|
课程·教材·评价
|
|
|
|
|
|
| 高中生基于化学实验海报的科学交流能力评价研究* |
| 姚全1,2, 邓阳1** |
1.华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079;
2.南宁市第三中学 广西南宁 530000 |
|
| Evaluation of Scientific Communication Ability of Senior High School Students Based on Chemistry Experiment Posters |
| YAO Quan1,2, DENG Yang1** |
1. Institute of Chemical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;
2. Nanning No.3 Middle School, Nanning 530000, China |
|
|
摘要：为探索发展高中生科学交流能力的路径,以高中化学实验课为背景,以化学实验海报为“教、学、评”一体化工具,设计了融入化学实验海报交流的实验课,创造性地建构了化学实验海报评价框架。通过课程和评价的4轮完整实施,发现高中生基于化学实验海报的科学交流能力总体呈现出较高水平,化学实验海报作品较好展现规范性和艺术性,但作品的完整性和科学性有待加强。
|
|
| 关键词： 化学实验课程,
化学实验海报,
科学交流能力
|
|
|
| 基金资助:*华中师范大学中央高校基本科研业务费项目2023年度教师教育专项研究项目(CCNUTEI2023-07) |
|
通讯作者:
**E-mail:yangdeng@ccnu.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
姚全, 邓阳. 高中生基于化学实验海报的科学交流能力评价研究*[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(3): 3-9
|
|
| [1] |
中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订).北京:人民教育出版社,2020:14
|
| [2] |
孙佳林,郑长龙.化学教育(中英文),2018,39(15):44-48
|
| [3] |
皇甫倩,龙飘,曹颖,等.化学教育(中英文),2022,43(9):119-127
|
| [4] |
Deng Yang, Kelly Gregory J,Xiao Lishi.Chemistry Education Research and Practice,2019,20:270-287
|
| [5] |
孙佳林,郑长龙.化学教育(中英文),2019,40(5):59-63
|
| [6] |
教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见.中华人民共和国国务院公报,2020(8):74-76
|
| [7] |
雷宇,张文华,刘晓宇.化学教育,2012,33(2):54-56
|
| [8] |
钟兴华,张体民,李雄凡,等.中学化学教学参考,2019(18):42-43
|
| [9] |
陈凯.化学教育,2013,34(11):84-88
|
|
|
|
