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教学研究
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| 基于学科理解和大概念的教学设计——无机非金属材料 |
| 胡林涛1,2, 赵雷洪1, 竺丽英1, 王婧3, 代伟1,4* |
1.浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004;
2.深圳市龙岗区木棉湾学校 广东深圳 518100;
3.深圳市罗湖区滨河实验中学 广东深圳 518001;
4.浙江师范大学化学与材料科学学院 浙江金华 321004 |
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| Teaching Design Based on Big Ideas and Subject Understanding: Inorganic Nonmetallic Materials |
| HU Lin-Tao1,2, ZHAO Lei-Hong1, ZHU Li-Ying1, WANG Jing3, DAI Wei1,4* |
1. College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China;
2. Shenzhen Longgang Mumianwan School, Shenzhen 518100, China;
3. Shenzhen Luohu Binhe Experimental Middle School, Shenzhen 518001, China;
4. College of Chemistry and Materials Science, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China |
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摘要：高中化学“无机非金属材料”教学内容知识点相对不突出,科普式的教学不利于学生建构大概念。因此,基于学科理解理论对教学设计进行重构具有重要意义。研究从课标要求抽提了主题认识视角与思路,从硅酸盐的结构与单质硅的利用史抽提主题素养功能,并基于抽提出的大概念进行了靶向教学设计。设计思路与内容突出结构和元素视角,设计目的指向发展学生科学态度与社会责任素养,发挥化学学科的育人功能。
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| 关键词： 化学教育,
大概念,
学科理解,
材料利用史,
核心素养
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通讯作者:
**E-mail:daiwei@zjnu.cn
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| 引用本文: |
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胡林涛, 赵雷洪, 竺丽英, 王婧, 代伟. 基于学科理解和大概念的教学设计——无机非金属材料[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(3): 84-90
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