|
信息技术与化学
|
|
|
|
|
|
| 以活动为导向的有机化学知识图谱构建与实践* |
| 赵万祥, 李滔, 刘强**, 王玉枝** |
| 湖南大学化学化工学院 湖南长沙 410082 |
|
| Construction and Practice of Activity-Oriented Knowledge Graph in Organic Chemistry |
| ZHAO Wan-Xiang, LI Tao, LIU Qiang**, WANG Yu-Zhi** |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan University, Changsha 410082, China |
|
|
摘要：教育的全面数字化转型已成为我国教育发展的新赛道和突破口,规模化因材施教已成为数字时代教学新范式。知识图谱由于具有可视化知识关联、科学化教学决策和个性化自适应学习等教学优势,已成为教育数字化转型的重要抓手。基于超星泛雅平台知识图谱技术,提出以活动为导向的多模态知识图谱构建模型框架和知识图谱构建五原则,并通过“梳、导、联”三步构建了有机化学课程知识图谱。在此基础上,以“羟醛缩合和Claisen酯缩合反应”知识点教学为例,展示了知识图谱如何应用于有机化学混合式教学。本研究为化学教育领域基于知识图谱的教学改革提供了新的思路和实践参考。
|
|
| 关键词： 知识图谱,
混合式教学,
活动导向,
构建,
有机化学
|
|
|
| 基金资助:* 湖南省普通高校教学改革研究项目(HNJG-20220493,HNJG-20230188);湖南大学标杆课程;教育部产学合作协同育人项目; 湖南大学2023年度本科教育教学改革专项;长沙市自然科学基金(kq2202140) |
|
通讯作者:
** E-mail: qiangliu@hnu.edu.cn; wyzss@hnu.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
赵万祥, 李滔, 刘强, 王玉枝. 以活动为导向的有机化学知识图谱构建与实践*[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(4): 113-120
|
|
| [1] |
钟志贤,卢洪艳,张义,等.电化教育研究,2023,44(6):29-37
|
| [2] |
杨宗凯.中国高教研究,2023(3):1-4
|
| [3] |
怀进鹏.中国教育信息化,2023,29(3):3-10
|
| [4] |
李永智.人民教育,2022(7):13-21
|
| [5] |
刘峤,李杨,段宏,等.计算机研究与发展,2016,53(3):582-600
|
| [6] |
李慧敏,鲁静,张文华,等.化学教育(中英文),2021,42(5):97-103
|
| [7] |
姜艳秋,沈理明.化学教育(中英文),2017,38(21):11-13
|
| [8] |
余薇薇,蒋红霞,冉鸣.化学教育,2011,32(3):49-51,66
|
| [9] |
岳丽君,吴燕红,张琳霞,等.化学教育(中英文),2018,39(20):23-26
|
| [10] |
陈争.化学教育,2003,24(11):26-28
|
| [11] |
黄恒琪,于娟,廖晓,等.计算机系统应用,2019,28(6):1-12
|
| [12] |
刘强,赵万祥,郑采星,等.化学教育(中英文),2023,44(8):55-60
|
| [13] |
周骅,杨嘉浩.现代大学教育,2021,37(6):101-107
|
| [14] |
冯永华.现代远程教育研究,2019,31(5):46-53
|
| [15] |
王静贤,周恬,叶童,等.自适应学习对大学生学习结果的影响研究——基于51项实验和准实验研究的元分析[J/OL].重庆高教研究:1-14[2023-08-21].http://kns.cnki.net/kcms/detail/50.1028.G4.20230718.1123.002.html
|
| [16] |
穆肃,谭梓淇,骆珏秀,等.电化教育研究,2023,44(5):74-81
|
| [17] |
钟卓,唐烨伟,钟绍春,等.电化教育研究,2020,41(4):62-70
|
| [18] |
李振,周东岱.电化教育研究,2019,40(8):78-86,113
|
| [19] |
杨娟,杜旭,李浩.中国教育信息化,2021(24):24-29
|
| [20] |
史蒂芬·道恩斯,肖俊洪.中国远程教育,2022(2):42-56,77
|
| [21] |
Taber K S. Chem. Educ. Res. Pract., 2014,15:447-461
|
| [22] |
董晓晓,顾恒年,周东岱.数字教育, 2022, 8(5):10-17
|
|
|
|
