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课程·教材·评价
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| 高中化学“证据推理”教学评价量表的编制及应用 |
| 耿淑玲*, 邹何悦, 栗佳静, 陈曦 |
| 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081 |
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| Compilation and Application of Teaching Evaluation Scale of “Evidence-Based Reasoning” in Senior High School Chemistry |
| GENG Shu-Ling*, ZOU He-Yue, LI Jia-Jing, CHEN Xi |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan Normal University,Changsha 410081,China |
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摘要：“证据推理”教学是素养为本的教学,可以通过编制教学评价量表衡量“证据推理”在教学中的实施情况,提升教学改进水平。利用文献法初步搭建框架并结合德尔菲法进行3轮修正,构建科学有效的高中化学“证据推理”教学评价量表。选择高中化学优质课例,用此量表进行测评,测评结果表明量表可行且实用。结合量表编制及应用中反馈的信息,为提高“证据推理”教学水平,提出如下教学建议:深化对“证据推理”的理解,促进教学改进;加强逻辑思维引导,完善推理思路;利用多种证据资源,深化推理角度。
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| 关键词： 证据推理,
教学评价量表,
化学学科核心素养
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通讯作者:
*E-mail:gengshuling@163.com
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| 引用本文: |
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耿淑玲, 邹何悦, 栗佳静, 陈曦. 高中化学“证据推理”教学评价量表的编制及应用[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(5): 22-28
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