课程·教材·评价
我国化学教学论教材建设历程、问题和展望*
苏日平1 , 刘一兵2** , 彭兰贞2 , 谭高亮2
1.北京师范大学化学学院 北京 100875;
Construction Journey,Issues and Prospects of Chemistry Pedagogy Textbooks in China
SU Ri-Ping1 , LIU Yi-Bing2** , PENG Lan-Zhen2 , TAN Gao-Liang2
1. College of Chemistry,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;
摘要： 综合时代变迁、师范教育改革和化学教学论学科发展等多重因素,从中国近代学校化学教育开始以来,将化学教学论教材建设历程划分为萌芽、初建、转型和深化等4个时期。反思化学教学论教材中存在的问题,表明其仍然处于不太成熟的发展阶段。为促进化学教学论教材的进一步发展,需要彰显教材的学科特征性、提升教材的理论功能、凸显教材的体验式建构和促进同类教材群的协同发展。
关键词： 化学教学法 ,
化学教材教法 ,
化学教学论 ,
教材建设
收稿日期: 2024-06-20
基金资助: * 岭南师范学院2024年度校级课程思政项目(理工类示范课程)“中学化学课程与教学论”
通讯作者:
** E-mail:puma68@126.com摘
引用本文:
苏日平, 刘一兵, 彭兰贞, 谭高亮. 我国化学教学论教材建设历程、问题和展望* [J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(2): 19-24
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