国内外动态
国家青少年科学素养测评项目的国际比较与经验借鉴——美国、澳大利亚和新西兰
李秀菊, 李萌, 王梦倩*
中国科普研究所 北京 100081
International Comparison and Experience Reference of National Assessment Projects on Scientific Literacy for Adolescents: United States, Australia, and New Zealand
LI Xiu-Ju, LI Meng, WANG Meng-Qian*
China Research Institute for Science Popularization, Beijing 100081, China
摘要： 以美国、澳大利亚、新西兰为例,从测评框架、测评工具及测评结果等3个维度,深入剖析并比较了国际上的科学素养测评体系建设经验,为我国构建青少年科学素养测评体系提出以下4点建议:以挖掘科技创新人才为目标,建立符合中国国情的科学素养测评框架;以跨学科问题解决能力发展为核心,开发全面、分层次的科学素养测评工具;以国际比较为视野,建立我国中小学科学素养测评尺度;以家庭、学校和社会协同参与为路径,指导中小学科学教育长效发展。
关键词： 科学素养测评 ,
国际比较 ,
美国 ,
澳大利亚 ,
新西兰
通讯作者:
* E-mail:mqwang1995@163.com
引用本文:
李秀菊, 李萌, 王梦倩. 国家青少年科学素养测评项目的国际比较与经验借鉴——美国、澳大利亚和新西兰[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(3): 109-116
[1]
National Assessment Governing Board. The 2028 NAEP Science Framework[EB/OL]. (2024-06-29)[2024-07-01]. Https://www.nagb.gov/naep-subject-areas/science/2028-naep-science-assessment-framework.html
[2]
National Assessment Program. Results and reports[EB/OL]. (2024-07-01)[2024-07-01]. https://www.nap.edu.au/nap-sample-assessments/results-and-reports/.
[3]
NMSSA. Science 2017 Key Findings[EB/OL]. (2024-07-01)[2024-07-01]. https://nmssa.otago.ac.nz/
[4]
National Assessment Program. National Assessment Program-Science Literacy Assessment Framework[EB/OL]. (2024-07-01)[2024-07-01]. https://www.nap.edu.au/nap-sample-assessments/assessment-frameworks/
[5]
NMSSA. NMSSA Assessment Framework for Science 2017[EB/OL]. (2024-07-01)[2024-07-01].https://nmssa.otago.ac.nz/
[6]
张永军.世界教育信息,2024,37(1):71-80
[7]
董泽华.现代基础教育研究,2018,29(1):87-96
[8]
余胜泉,汤筱玙.开放教育研究,2024,30(3):45-52
[9]
张军,吴永才.化学教育(中英文),2022,43(17):41-46
[10]
周瑶,王西宇,余淞发,等.化学教育(中英文),2024,45(5):29-34
[11]
薛二勇,张俊姣,李健.中国电化教育,2024(5):1-8
