非化学专业化学教育
基于“双驱动5L”教学模式的药学专业有机化学混合式教学* ——芳香杂环化合物
郭亚萍1** , 董丽2
1.新乡医学院三全学院化学教研室 河南新乡 453003;
Exploration of Blended Teaching in Organic Chemistry for Pharmacy Major Based on“Dual-Driven 5L”Teaching Mode:Aromatic Heterocyclic Compounds
GUO Ya-Ping1** , DONG Li2
1. Department of Chemistry,Sanquan College of Xinxiang Medical University,Xinxiang 453003,China;
摘要： 在药学专业有机化学教学中,以芳香杂环化合物为例,探索了“双驱动5L”混合式教学模式。课前,教师通过任务和问题引导学生主动学习,强化自学和小组合作。课中,借助教师精讲与团队探索破解难点,运用问题导向和案例分析深化学生理解并推动知识应用。课后,学生查漏补缺,教师则采用多元化评价激励学生。线上,设置精细化、分层任务和问题,驱动学生自学与互学。线下,通过问题引导和案例分析,驱动学生自律参与课堂学习。这一系列措施构建了“课前自学-小组互学-课堂精学-课后补学”的闭环教学体系,可有效激发学生学习兴趣,提升教学质量和学习效果,全面提高学生综合素养与能力,为药学实践奠定坚实基础。
关键词： 任务驱动 ,
基于问题的学习 ,
有机化学 ,
混合式教学 ,
基于案例的学习
收稿日期: 2024-09-12
基金资助: * 河南省医学教育研究项目(WJLX2023121,WJLX2023123);河南省高校人文社会科学研究项目(2025-ZDJH-172);新乡市社科联调研课题(SKL-2024-664);2023年度校级教改项目(2023XJJG33,2023XJJG36)
通讯作者:
** E-mail: gypapply@163.com
引用本文:
郭亚萍, 董丽. 基于“双驱动5L”教学模式的药学专业有机化学混合式教学* ——芳香杂环化合物[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(8): 72-79
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