Chinese Journal of Chemical Education
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课程与教材研讨
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| 创设连续性问题情境 引导学生思维不断深入——对一种化学课堂教学模式的探索 |
| 任宝华 |
| 北京海淀教师进修学校 100195 |
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摘要："连续性问题情境式教学"在课堂教学中表现为:教师依据学习内容的内在逻辑关系和学生的认识发展特点,为学生设计有内在逻辑关系的连续性问题情境,引发学生深入思考、完整表达和广泛交流的过程,以促进学生思维、语言的发展,提高学生元认知能力等。
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| 关键词： 连续性问题情境,
情境教学,
课堂教学,
教学模式
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| 引用本文: |
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任宝华. 创设连续性问题情境 引导学生思维不断深入——对一种化学课堂教学模式的探索[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(10): 16-19
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中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验)1北京:人民教育出版社,2003:7-8.
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| [2] |
李秉德主编, 李定仁副主编,教育部师范教育司组织评审.教学论. 北京:人民教育出版社,2002:114-117.
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| [3] |
王祖浩,刘知新编著. 简明中学化学学科教育学.北京:中国人民公安大学出版社, 1997.
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