喜树碱是一种天然抗癌药物,通过对喜树碱20位羟基的修饰和对喜树碱E环扩环,来提高该类化合物的活性并减小毒性,起到更好的治疗效果。简单介绍喜树碱衍生物的研究现状及其未来的发展趋势。

介绍了认知建构的理论基础——梅耶的学习观,并查阅国内有关"物质的量"认知建构的文献,归纳得出目前"物质的量"的认知建构主要有3种:(1)利用桥连式建构;(2)运用类比方法建构;(3)结合生活,进行有意义学习。各自适用于不同水平的学习者,但始终以学习者原有的知识基础进行构建为基准。

化学实验将静态化学知识根植于动态操作技能之中, 使内部思维活动和外部行动活动有效结合在一起, 既具有实践性又具有理性内涵, 既涉及相关知识又含有知识的应用, 因此化学实验对于全面落实培养科学素养的目标, 具有不可代替的特殊作用。

CNKI知识搜索是中文学术搜索的代表,借助CNKI的文献搜索、学术定义搜索、学术趋势搜索、新概念搜索等,可以帮助化学教师更好地开展教育科研工作。

借助"学生参与"量表编制化学教学过程中学生参与现状调查表,对学生进行前测和后测,调查分析学生参与的现状,并就教师在实施参与策略前后学生的参与现状进行对比分析,同时对调查结果进行了反思。

以温州市从事"实验化学"教学工作的教师作为研究对象,通过调查和分析,了解教师对"实验化学"选修模块的功能定位、内容把握情况,了解"实验化学"选修模块的教学时间分配,主要教学方式和评价方式。

人教版高中 《化学2(必修)》教科书有关石蜡裂化反应,以石蜡油代替石蜡, 变换药品、试管放置方式的实验设计(如图1所示)^[1],给人耳目一新的感觉。

对教材中"证明海带中存在碘元素"实验的灼烧法进行进一步研究,对灰化过程的细节提出坩埚灼烧不要加盖或使用蒸发皿的建议,并尝试用微波炉灰化干海带。提出了冷水1 min浸泡检验法和干海带浓硫酸直接氧化法2种直接证明方法。通过对3种不同实验方法在教学中所起作用的反思,提出了对教材实验的使用建议。

以绿色化学的理念和方法为核心,设计了一套多功能的实验装置,可应用于中学"氨分子扩散"实验、NH3和HCl反应实验、氯水漂白作用实验、SO2和H2S反应实验等多个实验中,得到较好的实验效果。