调研报告
论证式教学对初中生论证技能和批判性思维倾向的影响* ——“碳和碳的氧化物”单元教学
蓝海航**
中山市中山纪念中学 广东中山 528454
Impact of Argument-Based Teaching on Argument Skills and Critical Thinking Tendencies of Junior High School Students: Unit Teaching of “Carbon and Carbon Oxides”
LAN Hai-Hang**
Sun Yat-sen Memorial Middle School, Zhongshan 528454, China
摘要： 探讨论证式教学(Argumentation-Based Teaching, ABT)在初中化学“碳和碳的氧化物”单元教学中的应用效果。采用准实验设计,选取122名九年级学生作为研究对象。使用UF-EMI量表和论证评价标准评估学生的批判性思维倾向和论证技能。结果表明:(1)ABT能显著提高学生的论证技能和批判性思维倾向;(2) 论证技能与批判性思维倾向呈显著正相关,且前者是后者的有效预测因子。研究为ABT在化学教育中的应用提供实证依据,为提高学生的高阶思维能力提供新的教学策略。
关键词： 论证式教学 ,
批判性思维倾向 ,
论证技能 ,
化学教学 ,
碳和碳的氧化物
收稿日期: 2024-10-08
基金资助: *2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“手持技术数字化实验发展中学生化学核心素养的教学实践研究——以‘证据推理素养’为例”(课题编号:2023ZQJK097);2025年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划重点项目课题“指向学生科学论证能力提升的高中化学论证教学研究”(课题编号:2025YQJK0609);2024年度立项广东省基础教育教研基地项目
通讯作者:
** E-mail:lhh0217@qq.com
引用本文:
蓝海航. 论证式教学对初中生论证技能和批判性思维倾向的影响* ——“碳和碳的氧化物”单元教学[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(13): 65-71
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