课程·教材·评价
新工科下“学思用进阶三促”教学模式培养解决复杂工程问题能力* ——化工原理课程
武莉娅, 杨宗政, 郝庆兰**
天津科技大学化工与材料学院 天津 300457
Practice of Cultivating Students’ Ability to Solve Complex Engineering Problems Through Learning,Thinking,and Application Advanced Three-Step:Unit Operations of Chemical Engineering
WU Li-Ya, YANG Zong-Zheng, HAO Qing-Lan**
College of Chemical Engineering and Materials Science, Tianjin University of Science & Technology, Tianjin 300457, China
摘要： 化工原理课程是大化类专业的专业基础课,是解决化学工业生产问题的基石。面对新工科内涵发展对大学工科课程教学提出的新要求,课程教学提出了“立工夯基,筑梯赋能”的教学创新理念,针对“工科知识难学习、工程思维难建立和工程问题难解决”的教学问题,创设“学思用进阶三促”教学模式,通过进阶式融合构建促学知识链、促思问题链和促用实践链教学资源,实现学生学习知识从“知道是什么”向“知其为什么”转变、学习能力从“应试解题”向“解决工程问题”转变,工程应用从“模仿解决问题”到“创新提出方案”转变。教学实践证明,学生学习成效和解决复杂工程问题能力明显提升。课程创新实践广受同行好评,课程的教改实践可为同类专业课程教学改革提供借鉴与参考。
关键词： 学思用 ,
进阶三促 ,
化工原理 ,
复杂工程问题
收稿日期: 2025-01-14
基金资助: *天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目(A231005701);天津市教学成果奖重点培育项目(PYGJ-B044)
通讯作者:
**E-mail:haoqinglan@tust.edu.cn
引用本文:
武莉娅, 杨宗政, 郝庆兰. 新工科下“学思用进阶三促”教学模式培养解决复杂工程问题能力* ——化工原理课程[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(14): 15-20
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