优质课例
基于微粒间相互作用认识模型揭秘分子机器运转的奥秘* ——“超分子”教学设计
孟丽慧1** , 王静2,3 , 李川3 , 李艳灵3
1.石家庄市教育科学研究所 河北石家庄 050051;
Revealing the Mysteries of Molecular Machine Operation Based on Interaction Model Between Particles: Teaching Design of Supramolecular
MENG Li-Hui1** , WANG Jing2,3 , LI Chuan3 , LI Yan-Ling3
1. Shijiazhuang Educational Science Research Institute, Shijiazhuang 050051, China;
摘要： 根据课标要求、教师教学现状调查和已有超分子的教学研究,发现强化教师对超分子内容的学科理解,挖掘其学科价值和教学价值,是开展超分子教学的重要前提。提出基于微粒间相互作用理解教学内容,建构基于微粒间相互作用的超分子认识模型,并据此设计出清晰的学生认识进阶路径。以化学史为情境,通过设置层层递进的教学任务,丰富学生认识视角,形成认识思路,实现由“分子构建”到“分子组合”化学思维方式的跨越。微粒间相互作用认识模型具有统摄性,能够为开展相关教学内容的实践提供参考。
关键词： 微粒间相互作用 ,
认识模型 ,
认识进阶 ,
超分子 ,
分子机器
收稿日期: 2025-02-27
基金资助: *河北省教育科学研究“十四五”规划课题“大概念引领下的高中化学单元整体教学设计研究”(2106004);国家社会科学基金教育学一般项目“面向智能时代的中学生科学素养评价标准研究”(项目批准号:BTA240235);河北省省级专业学位案例库建设项目“指向科学实践的中学化学教学案例开发”(项目编号:KCJSZ2024047);河北省教育厅2024年研究生教学案例库建设项目“大概念统领下的高中化学单元教学设计案例开发”(项目编号:KCJSZ2024046)
通讯作者:
**E-mail:mlhlej@163.com
引用本文:
孟丽慧, 王静, 李川, 李艳灵. 基于微粒间相互作用认识模型揭秘分子机器运转的奥秘* ——“超分子”教学设计[J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(19): 52-62
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