课程·教材·评价
四十余年来科技前沿成就融入高中化学教材中的特征分析*
普婕1 , 孟献华2**
1.南通大学教师教育学院 江苏南通 226019;
Analysis of Characteristics of Integrating Cutting-Edge Scientific and Technological Achievements into Senior High School Chemistry Textbooks Over the Past Forty Years
PU Jie1 , MENG Xian-Hua2**
1. School of Teacher Education, Nantong University, Nantong 226019, China;
摘要： 普及科技前沿成就,在教材中渗透科学精神是实现化学课程育人的重要途径。构建涵盖内容选材、呈现方式、知识载体等3个核心维度的量化分析框架,以四十余年来人民教育出版社出版的4版高中化学教材为研究对象,系统统计与分析科技前沿成就的融入特征,并在此基础上提出灵活融合科技前沿成就创设教学情境,构建多元化评价反馈机制,突出教育内容价值导向的教学建议。
关键词： 科技前沿成就 ,
高中化学 ,
教材分析
收稿日期: 2025-09-12
基金资助: *教育部人文社会科学研究规划基金项目“面向社会－科学问题的理科课程内容转化机制及其实证研究”(19YJA880045)
通讯作者:
** E-mail:mengxianhua@ntu.edu.cn
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