理论视点
基于中国科学家研究成果的化学教学转化促进中学生创新素养发展的价值、路径与策略*
唐天伟1,2 , 王磊1,2,3** , 魏锐1,2 , 胡久华1,2
1.北京师范大学化学学院 北京 100875;
Value, Path, and Strategy of Promoting the Development of High School Students' Creative Literacy Through Translation of Chemistry Teaching Based on Chinese Scientists' Research Achievements
TANG Tian-Wei1,2 , WANG Lei1,2,3** , WEI Rui1,2 , HU Jiu-Hua1,2
1. College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China;
摘要： 随着科学与技术的迅猛发展,我国对于拔尖创新人才的渴求越发强烈,在基础教育阶段的学科教学中促进学生创新素养发展的价值、路径与策略,成为当下教育界教育研究和实践所关注的重点。从多维度阐释了中国科学家的研究成果对学生创新素养发展的独特优势与教育价值。基于北京师范大学化学教育团队“高端备课3.0”项目的8个化学教学案例,介绍了中国科学家研究成果教学转化的路径和方法;总结提炼了中国科学家研究成果向中学化学教学转化的关键策略,指出大概念与化学认识角度在转化中的关键作用。以期为促进学生创新素养发展的化学教学提供参考与经验。
关键词： 创新素养 ,
拔尖创新人才 ,
中国科学家 ,
研究成果教学转化 ,
大概念 ,
学科能力理论
收稿日期: 2025-12-15
基金资助: *教育部重大项目“基础教育化学教科书编写的理论研究”(2024GH-ZDA-JJ-Y-05)
通讯作者:
** E-mail:wangleibnu@126.com
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