优质课例
科学探究二氧化碳性质的跨学科实践活动* ——“打造零碳校园”项目学习设计与实施
陈可清** , 陈秋伶, 何维肖
深圳市宝安区清平实验学校 广东深圳 518125
Interdisciplinary Practical Activities Based on Exploration of CO2 Properties: Project Learning Design and Implementation of “Building Zero-Carbon Campus”
CHEN Ke-Qing** , CHEN Qiu-Ling, HE Wei-Xiao
Shenzhen Bao'an Tsingpion Experimental School, Shenzhen 518125, China
摘要： 基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“碳和碳的氧化物”的跨学科实践活动要求,构建以“打造零碳校园”为主题,以含碳物质转化关系为知识脉络的三阶段项目式学习活动。通过 “产生-吸收-行动”的进阶式任务设计,引导学生:运用热成像技术定量验证CO2 导致的温室效应、通过手持技术数字化实验认识NaOH与CO2 的反应本质以及结合化学计量计算对比吸收方法的差异,最终引导学生设计多学科融合的减碳方案。本研究为落实“化学与社会·跨学科实践”主题提供可复制的教学案例,凸显化学学科在碳中和教育中的核心价值。
关键词： 碳中和 ,
二氧化碳的性质 ,
零碳校园
收稿日期: 2025-08-10
基金资助: *案例获得第三届基于国家课程的项目式学习研讨会案例二等奖
通讯作者:
**E-mail:chenkeqing2018@gmail.com
引用本文:
陈可清, 陈秋伶, 何维肖. 科学探究二氧化碳性质的跨学科实践活动* ——“打造零碳校园”项目学习设计与实施[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(5): 48-56
[1]
中华人民共和国教育部. 义务教育化学课程标准 (2022年版) .北京: 北京师范大学出版社,2022:31-36
[2]
胡久华,褚童,王静波,等.化学教育(中英文),2022,43(9):6-14
[3]
张灵丽.化学教学,2022(6):60-64
[4]
邹璐檑.中学化学教学参考,2022(7):60-62
[5]
郭安妮, 周竹, 王世存.化学教学,2023(5):39-41,97
[6]
杨砚宁, 张巍.化学教学,2023(8):49-55
[7]
李燃, 郑越, 黄燕宁, 等.化学教育(中英文),2025,46(15):40-46
[8]
朱玉林.化学教育(中英文),2023,44(23):27-32
[9]
王磊, 胡久华.跨学科主题学习实践指导.北京: 北京师范大学出版社,2024:146-169
