|
非化学专业化学教育
|
|
|
|
|
|
| 医药学情境创设驱动的中医学专业基础化学课程内涵重构* |
| 纪禹行**, 邬泉周, 吴爱芝, 赵小军 |
| 广州中医药大学中药学院 广东广州 510006 |
|
| Core Content Reconstruction in Basic Chemistry Courses Through Setting Medical Situation of Traditional Chinese Medicine Major |
| JI Yu-Xing**, WU Quan-Zhou, WU Ai-Zhi, ZHAO Xiao-Jun |
| School of Pharmaceutical Sciences, Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510006, China |
|
|
摘要：针对医学院基础化学医学融合不足、理论抽象、学生学习动机弱等问题,构建“医药学情境驱动”教学模式。以岭南地域文化、临床疾病、校史资源、生命过程医学知识及临床用药案例为载体,将抽象化学原理具象为医学现象,激发学生兴趣与专业认同感,提升其医学情境下化学知识解析与迁移能力。实践表明,该教学模式优化了课程效果与质量,推动了课程内涵重构及医理交叉融合,同时自然融入思政元素,培养了学生科学思维、文化自信、中医药文化传承意识与职业使命感,实现了价值塑造与能力培养深度融合,为复合型医学人才培养及医学教育改革提供了实践支撑。
|
|
| 关键词： 基础化学,
情境教学,
医药学情境,
医理融合,
中医学
|
|
收稿日期: 2025-07-31
|
| 基金资助:*国家自然科学基金(22002020) |
|
通讯作者:
**E-mail:jiyuxing@gzucm.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
纪禹行, 邬泉周, 吴爱芝, 赵小军. 医药学情境创设驱动的中医学专业基础化学课程内涵重构*[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(8): 100-107
|
|
| [1] |
教育部 国家卫生健康委员会 国家中医药管理局关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见(教高〔2018〕4号)
|
| [2] |
朱修金,贾云凡,何苏霖,等.化学教育(中英文),2025,46(17):55-59
|
| [3] |
邓诗灵.广西民族学院学报:哲学社会科学版,2001(4):36-38
|
| [4] |
刘兢哲,郑辰赫,曾茹丹,等.现代食品,2024(12):211-215
|
| [5] |
李斌,王慧敏,刘善钊.西北药学杂志,2025,40(1):225-234
|
| [6] |
金元宝,刘萍,刘小根,等.中国现代医药杂志,2018,20(3):92-97
|
| [7] |
刘玮.中国皮肤性病学杂志,2008,12(22):758-761
|
| [8] |
刘慧,孙志强,王徽.齐鲁药事,2010,29(8):489-490
|
| [9] |
蔡爱军,郭艾英,王秀平.化学教育(中英文),2018,39(16):1-4
|
| [10] |
杨水浩,董倩影,刘小斌,等.中国中医药信息杂志,2022,29(10):147-149
|
| [11] |
中国民族卫生协会重症代谢疾病分会 高尿酸血症相关疾病诊疗多学科共识专家组.中国实用内科杂志,2023,43(6):461-480
|
| [12] |
李思怡,潘华峰,陈楚杰,等.中国民族民间医药,2019,28(11):1-5
|
| [13] |
国家卫生健康委员会办公厅,国家中医药管理局综合司.中国病毒病杂志,2024,14(5):406-410
|
| [14] |
裴悦,熊述清,董金典,等.广州中医药大学学报,2023,40(1):197-203
|
| [15] |
林少健,罗维民,岑祖怡.新中医,2010,42(9):133-135
|
| [16] |
翟沙沙,董丽.化学教育(中英文),2024,45(4):97-104
|
| [17] |
褚宗棠,王瑛,赵莲,等.临床输血与检验,2019,21(2):124-129
|
| [18] |
蒋立翔,韩琼,段嘉欣,等.生物学杂志,2024,41(3):77-84
|
|
|
|
