Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 化学探究性课题的设计视角 |
| 刘丽丽, 沈理明, 杨东移 |
| 苏州大学材料与化学化工学部 江苏苏州 215123 |
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摘要：结合"简易原电池制作"的探究案例及分析,提出化学探究课题可以从制定多维度、多层次的目标,创设激发学生探究的情境,确立具有探究价值的问题,设计突出学生主体性的实施方案,实施全面客观的反思与评价等方面设计。
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| 关键词： 原电池,
探究性课题,
情境创设,
反思与评价,
课题设计
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通讯作者:
沈理明电话:0512-65882867E-mail:lmsh,En@suda.,Edu.cn
E-mail: lmshen@suda.edu.cn
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| 引用本文: |
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刘丽丽, 沈理明, 杨东移. 化学探究性课题的设计视角[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(12): 21-24
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中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003:2
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| .[2] |
殷培海.高中同步导学大课堂 # 化学 # 化学反应原理(选修).北京:华文出版社,2007:114.[3] 黄璨.化学新课程中微型实验探究活动的设计.北京:化学工业出版社,2005:82.[4] 郑长龙.化学实验教学新视野.北京:高等教育出版社,2003:129.[5] 陆真.外国中小学教育,2005,(12):37-41.[6] 刘儒德主编.探究学习与课堂教学.北京:人民教育出版社,2003:91-95.[7] (美)克拉耶克.中小学科学教学---基于项目的方法与策略.王磊等译.北京:高等教育出版社,2004:78-89.
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