Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2010年 第31卷 第12期 出版日期: 2010-06-18

本期栏目:

化学与社会
知识介绍
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
教师教育
调查报告
化学奥林匹克
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 化学与社会
合成麝香与生态风险
刘志红
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 1-3,6
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引用本文
简介了硝基麝香、多环麝香、大环麝香和脂环麝香的结构、香气特点及应用情况,说明了合成麝香的污染源和硝基麝香、多环麝香的生态风险。笔者认为大环麝香是当前合成麝香的研...
简介了硝基麝香、多环麝香、大环麝香和脂环麝香的结构、香气特点及应用情况,说明了合成麝香的污染源和硝基麝香、多环麝香的生态风险。笔者认为大环麝香是当前合成麝香的研究热点,脂环麝香将有广阔的应用前景。

 知识介绍
具有螺共轭结构的碳的同素异形体:glitter碳
魏荣宝
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 4-6
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介绍碳的新的同素异形体glitter碳的结构及螺共轭特征,对碳的同素异形体的结构进行了比较。
介绍碳的新的同素异形体glitter碳的结构及螺共轭特征,对碳的同素异形体的结构进行了比较。

 专 论
科学史与科学本质:基于化学争议的案例理解
孟献华, 李广洲
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 7-10
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引用本文
科学史教学被认为是帮助学生理解科学本质的有效途径,科学争议能够从科学知识的持久性、个体性、证据的属性等方面很好地说明科学本质,化学史上曾引起广泛持久争议的电离理...
科学史教学被认为是帮助学生理解科学本质的有效途径,科学争议能够从科学知识的持久性、个体性、证据的属性等方面很好地说明科学本质,化学史上曾引起广泛持久争议的电离理论可以作为一个说明实例。

 课程与教材研讨
中美高中化学教材中科学本质内容水平的比较及启示
杨玉琴, 王祖浩
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 11-15
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引用本文
理解科学本质是科学素养的核心成分,科学教材是影响学生和教师对科学本质理解的主要因素之一。通过对我国现行3套高中化学必修教材及美国主流化学教材《化学概念与应用》科...
理解科学本质是科学素养的核心成分,科学教材是影响学生和教师对科学本质理解的主要因素之一。通过对我国现行3套高中化学必修教材及美国主流化学教材《化学概念与应用》科学本质内容水平的比较,发现中美化学教材的科学本质内容水平都较低。建议教材编写以显性方式准确呈现科学本质内容,科学探究活动、化学史的编排需符合科学本质内涵,恰当设计反思性活动栏目,重构教科书文本话语。

 新课程天地
新课程高中化学必修2“物质结构元素周期律”教学实践与反思
孟海燕
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 16-20
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介绍了新课程人教版高中化学必修2第一章"物质结构、元素周期律"的教学实践与反思,阐述了如何基于高中化学的学科特点更好培养学生的感性思维和理性思维,促进2者结合,...
介绍了新课程人教版高中化学必修2第一章"物质结构、元素周期律"的教学实践与反思,阐述了如何基于高中化学的学科特点更好培养学生的感性思维和理性思维,促进2者结合,充分发挥化学课程培养学生人文精神的积极作用。

化学探究性课题的设计视角
刘丽丽, 沈理明, 杨东移
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 21-24
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结合"简易原电池制作"的探究案例及分析,提出化学探究课题可以从制定多维度、多层次的目标,创设激发学生探究的情境,确立具有探究价值的问题,设计突出学生主体性的实施...
结合"简易原电池制作"的探究案例及分析,提出化学探究课题可以从制定多维度、多层次的目标,创设激发学生探究的情境,确立具有探究价值的问题,设计突出学生主体性的实施方案,实施全面客观的反思与评价等方面设计。

 




2010年《化学教育》总目录
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 91
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 教学研究
化学探究实验教学中活动表现评价探讨
姜建文, 易艳梅, 钟玉华, 唐效良
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 25-29
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化学探究实验活动是转变学生学习方式,落实新课程理念的有效教学手段,活动表现性评价是落实新的评价观的有效形式,化学探究实验教学中开展活动表现评价不仅必要而且...

化学探究实验活动是转变学生学习方式,落实新课程理念的有效教学手段,活动表现性评价是落实新的评价观的有效形式,化学探究实验教学中开展活动表现评价不仅必要而且可能,介绍了一则教学案例。


对“化学与生活”模块中“食品添加剂”内容的教学设计研究——基于培养学生与生活相关的化学科学素养
潘程, 宋万琚, 王磊, 徐萍
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 30-33
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从培养学生与生活相关的化学科学素养的角度对"化学与生活"模块中"食品添加剂"内容的教学设计进行了研究,设计出了以培养学生与生活相关化学素养为总目标、以真实生活问...
从培养学生与生活相关的化学科学素养的角度对"化学与生活"模块中"食品添加剂"内容的教学设计进行了研究,设计出了以培养学生与生活相关化学素养为总目标、以真实生活问题解决为主线索的课程,并通过问卷调查和学生访谈对教学效果进行检测。

同一教学内容的不同“新课导入”设计案例与效果评析
王愫懿
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 34-36
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阐释了"新课导入"教学设计的重要性;结合案例评析了在教学视导过程中,不同教师在对同一教学内容进行"新课导入"时,因引入方法不同而产生的教学效果上的差异。
阐释了"新课导入"教学设计的重要性;结合案例评析了在教学视导过程中,不同教师在对同一教学内容进行"新课导入"时,因引入方法不同而产生的教学效果上的差异。

厦门市民办校初中化学教学现状及对策研究
王锋, 傅兴春
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 37-39
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引用本文
厦门市民办校在解决外来务工人员子女教育问题中发挥着重要作用,但是部分民办学校由于各种办学条件的限制,在一定程度上影响了民办校初三化学教学的质量。本研究通过调研厦...
厦门市民办校在解决外来务工人员子女教育问题中发挥着重要作用,但是部分民办学校由于各种办学条件的限制,在一定程度上影响了民办校初三化学教学的质量。本研究通过调研厦门市民办校化学教学现状,对如何提高民办校(特别是民办薄弱校)的教学质量、如何促进民办校师资队伍建设、如何进一步实现教育公平等问题作初步的探讨。

KAQ教育模式在“制药工艺学”教学中的应用
占昌朝, 曹小华, 刘康强, 谢宝华, 叶志刚
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 40-41
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结合教学实践,介绍了以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的KAQ教育模式应用在"制药工艺学"教学实践中的具体做法和措施。
结合教学实践,介绍了以知识为基础、以能力为重心、以素质为标向的KAQ教育模式应用在"制药工艺学"教学实践中的具体做法和措施。

论双语教学下藏区学生初中化学学习
王君, 莫尊理, 热旦加措, 牛贵平, 强巴次仁
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 42-43
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研究了藏汉双语教学条件下,影响西藏自治区初中生化学学习的主要因素;介绍了化学学习方法,提出了化学学科藏汉双语教学的基本要求。
研究了藏汉双语教学条件下,影响西藏自治区初中生化学学习的主要因素;介绍了化学学习方法,提出了化学学科藏汉双语教学的基本要求。

 高考改革
高考化学命题对教材素材的应用与思考
杨香涛
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 44-47
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化学教材是教师教学和学生学习的依据,近几年江苏高考化学命题越来越重视教材素材的应用。从近3年的江苏高考化学试题出发,列举了高考命题对教材素材的具体应用,以及由此...
化学教材是教师教学和学生学习的依据,近几年江苏高考化学命题越来越重视教材素材的应用。从近3年的江苏高考化学试题出发,列举了高考命题对教材素材的具体应用,以及由此引发的对平时化学教学的某些思考。

 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079
利用二段式测验诊断高三化学复习中学生的迷思概念
邓阳, 王后雄
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 48-51
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利用二段式测验准确诊断高三化学复习中学生的迷思概念对于教师顺利实施概念转变教学、选择适当的复习教学策略、提高高三复习效益有着重要的意义。详述了二段式测验题的类型...
利用二段式测验准确诊断高三化学复习中学生的迷思概念对于教师顺利实施概念转变教学、选择适当的复习教学策略、提高高三复习效益有着重要的意义。详述了二段式测验题的类型、编制、施测和分析方法,并结合具体教学实例(化学平衡)讨论如何利用二段式测验诊断高三化学复习中学生的迷思概念。

 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430080
化学试卷从批到评我们遗漏了什么
黄爱民
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 52-53
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引用本文
缺乏宏观的、整体的、联系的和主体的分析观,就试卷析试卷、就题析题,是试卷分析中的常态。如何评析试卷,为试卷的高效讲评做好准备,本文列举了试卷分析中的8个遗漏点。
缺乏宏观的、整体的、联系的和主体的分析观,就试卷析试卷、就题析题,是试卷分析中的常态。如何评析试卷,为试卷的高效讲评做好准备,本文列举了试卷分析中的8个遗漏点。

 调查报告
高中化学科学方法教育现状调查与问题对策
杨文斌
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 54-57
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20世纪70年代后,世界各国开始进行基础教育课程改革,通过加强科学教育以全面提高科学素养, 科学方法作为科学素养中的核心要素在教育中得到了空前的重视。
20世纪70年代后,世界各国开始进行基础教育课程改革,通过加强科学教育以全面提高科学素养, 科学方法作为科学素养中的核心要素在教育中得到了空前的重视。

安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考
秦成翠, 熊言林
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 58-59
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引用本文
新课程将化学实验、科学探究作为化学课程改革的突破口,以培养学生的主动性和创新意识,提高学生的科学素养。自从新课程实施以来,农村中学化学实验教学情况如何,笔者通过...
新课程将化学实验、科学探究作为化学课程改革的突破口,以培养学生的主动性和创新意识,提高学生的科学素养。自从新课程实施以来,农村中学化学实验教学情况如何,笔者通过对安徽省部分农村初中化学实验教学情况进行调查,探研问题存在的原因,并提出改进农村化学实验教学的几点建议。

 教师教育
一门培养师范生教学设计和实施能力的实践性课程介绍
陆真, 马宏佳
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 60-63
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根据基础教育课程改革的发展与需求,在化学学科教师教育转型期间,以"中学化学课程与教学(Ⅱ)"的构建与实践,对系统提高师范生化学教学设计...

根据基础教育课程改革的发展与需求,在化学学科教师教育转型期间,以"中学化学课程与教学(Ⅱ)"的构建与实践,对系统提高师范生化学教学设计与实施能力做了专题性研究。从课程设计理念、目标及要求、结构与计划、评价与实施等方面进行了探索。


钢铁吸氧腐蚀实验的改进研究
谭宗俊, 张莉
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 64
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从缩小玻璃管的孔径来放大实验现象,并与生活经验联系来改变实验的浸泡液、增大混合粉末与空气的接触面、升高反应的温度来加快钢铁的吸氧腐蚀速度,取得了理想的实验效果,...
从缩小玻璃管的孔径来放大实验现象,并与生活经验联系来改变实验的浸泡液、增大混合粉末与空气的接触面、升高反应的温度来加快钢铁的吸氧腐蚀速度,取得了理想的实验效果,大大缩短了实验时间。

吸氧腐蚀的实验创新设计
于舰飞
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 65
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使用被氯化钠溶液浸湿的2片滤纸包住锌片和铜片,连接好电流表构成原电池,使学生能够直观地看到吸氧腐蚀的现象,推测出原电池正负极的电极反应原理,从而进一步理解课本中...
使用被氯化钠溶液浸湿的2片滤纸包住锌片和铜片,连接好电流表构成原电池,使学生能够直观地看到吸氧腐蚀的现象,推测出原电池正负极的电极反应原理,从而进一步理解课本中的铁的吸氧腐蚀是由于铁钉中含有碳等杂质与铁形成的微电池的电化学腐蚀原理。

微波技术在高中有机化学实验中的应用探索
戴志群
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 66
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根据化学实验教学的需要把中学有机化学实验中,加热时间比较长、产率比较低、实验效果不明显,或者操作难度比较大的一些实验在微波条件下进行了研究, 收到明显的实验效果...
根据化学实验教学的需要把中学有机化学实验中,加热时间比较长、产率比较低、实验效果不明显,或者操作难度比较大的一些实验在微波条件下进行了研究, 收到明显的实验效果。

大学生“仿古碑拓书法”课外活动研究与教学设计
乔金锁, 李改仙
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 67-68,72
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学生利用仿古碑拓书法制作书法作品的技术,亲自制作具有技术性和艺术性的黑底白字书法作品,从内心深处感悟"仿古碑拓书法"古朴典雅的艺术魅力,陶冶情操,促进其形成对汉...
学生利用仿古碑拓书法制作书法作品的技术,亲自制作具有技术性和艺术性的黑底白字书法作品,从内心深处感悟"仿古碑拓书法"古朴典雅的艺术魅力,陶冶情操,促进其形成对汉字的美感与写好字的心愿与追求,理解其中蕴涵的化学知识,形成化学与社会、生活紧密联系的观念。实验研究表明,用过饱和明矾水在生宣纸上完成书法作品,凉干,在其背面涂胶墨效果较好。胶墨的配制:半透明胶水体积为1,碳黑墨水体积为1.3~3。

改进硼化合物焰色反应的实验研究
燕翔
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 69-72
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研究了分别利用蒸发皿和粉笔进行硼化合物焰色反应的实验效果,重点研究了以粉笔作载体时,硼化合物用量、乙醇纯度和用量、浓硫酸用量等因素对硼化合物焰色反应的火焰高度、...
研究了分别利用蒸发皿和粉笔进行硼化合物焰色反应的实验效果,重点研究了以粉笔作载体时,硼化合物用量、乙醇纯度和用量、浓硫酸用量等因素对硼化合物焰色反应的火焰高度、燃烧时间等的影响,并得出最佳实验条件。

巧做焰色反应实验
赵立国, 齐俊林
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 73
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笔者在课上用教材[1]介绍的方法为学生做/焰色反应0 演示实验时,当未用蓝色钴玻璃片, 直接用肉眼分别观察了钠和钾的焰色反应, 看到的火焰...
笔者在课上用教材[1]介绍的方法为学生做/焰色反应0 演示实验时,当未用蓝色钴玻璃片, 直接用肉眼分别观察了钠和钾的焰色反应, 看到的火焰颜色均为黄色, 几乎看不出差别; 当透过蓝色的钴 玻璃片分别观察钠和钾的焰色反应时, 看到的火焰颜色均为蓝紫色, 也几乎看不出差别。

强化实验研究设计的合理性和科学性
周炳兴, 孙丹儿
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 74-75
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PDF (157KB) ( 67 )
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从实验设计的角度,以《五氧化二磷使乙醇脱水的实证探索与反思》一文为案例进行具体分析,提出可供商榷的问题,从中阐述实验设计合理性和科学性的重要价值,以及实验设计中...
从实验设计的角度,以《五氧化二磷使乙醇脱水的实证探索与反思》一文为案例进行具体分析,提出可供商榷的问题,从中阐述实验设计合理性和科学性的重要价值,以及实验设计中的"证据"意识,以提高中学化学实验研究的质量。

细说氢氧化铜与新制氢氧化铜
段昌平
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 76-77
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PDF (480KB) ( 425 )
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高中教材中的/新制Cu(OH)20,是一个特定试剂名称,认为/新制Cu(OH)20就 是Cu(OH)2的悬浊液。
高中教材中的/新制Cu(OH)20,是一个特定试剂名称,认为/新制Cu(OH)20就 是Cu(OH)2的悬浊液。

 化学奥林匹克
第42届国际化学奥林匹克实验试题
段连运
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 78-80
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PDF (464KB) ( 44 )
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引用本文
在本实验中, 用一种环境友好氧化剂)) ) 尿素过氧
在本实验中, 用一种环境友好氧化剂)) ) 尿素过氧

英国化学竞赛试题特点及其对我国化学竞赛的启示
付磊, 王后雄
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 82-86
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PDF (469KB) ( 213 )
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英国化学竞赛初赛试题具有以下特点:主题凸显以问题为中心、内容宽泛且覆盖面广、题型主要为主题式信息迁移题等。英国化学竞赛的体制及试题特点,值得我国开展化学竞赛借鉴...
英国化学竞赛初赛试题具有以下特点:主题凸显以问题为中心、内容宽泛且覆盖面广、题型主要为主题式信息迁移题等。英国化学竞赛的体制及试题特点,值得我国开展化学竞赛借鉴和思考。

化学振荡反应与耗散结构理论
王金龙, 鞠东胜
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 87-89
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PDF (200KB) ( 168 )
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引用本文

介绍化学振荡反应的发展史,简述耗散结构理论的由来、主要内容及其意义,加深对科学发展观的认识。

介绍化学振荡反应的发展史,简述耗散结构理论的由来、主要内容及其意义,加深对科学发展观的认识。


 信息与公告
《高中化学模块-模型法复习方略》一书简介
化学教育(中英文). 2010, 31 (12): 90
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PDF (886KB) ( 8 )
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