Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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化学新课程课堂引入时的“猎奇”现象及其对策——新课程实施过程中2个实例引发的思考 |
于少华, 董素静 |
首都师范大学化学系 北京 100037 |
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The Phenomenon of Seeking Novelty Excessively in New Chemistry Course Introduction and its Counter measures |
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摘要:在新课程实施过程中,部分教师对新课程理念的理解产生了偏差,课堂引入时的“猎奇”现象就是一种表现。分析了这种现象产生的原因并提出课堂引入时的简单性、科学性、实用性、有效联系和实验优先等原则。
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关键词: 课堂引入,
“猎奇”现象,
新课程
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通讯作者:
董素静
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引用本文: |
于少华, 董素静. 化学新课程课堂引入时的“猎奇”现象及其对策——新课程实施过程中2个实例引发的思考[J]. 化学教育(中英文), 2009, 30(1): 14-15,20
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[2] |
吴俊明,骆红山,李艳灵.基础教育新课程实施中的表面化及其对策初探.中小学教材教法,2006,(12)
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[3] |
吴永军.再论新课程教学核心理念及其有效性.课程·教材·教法,2005,(12)
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[4] |
陈琦,刘儒德.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社,2007
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