Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 化学新课程课堂引入时的“猎奇”现象及其对策——新课程实施过程中2个实例引发的思考 |
| 于少华, 董素静 |
| 首都师范大学化学系 北京 100037 |
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| The Phenomenon of Seeking Novelty Excessively in New Chemistry Course Introduction and its Counter measures |
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摘要：在新课程实施过程中，部分教师对新课程理念的理解产生了偏差，课堂引入时的“猎奇”现象就是一种表现。分析了这种现象产生的原因并提出课堂引入时的简单性、科学性、实用性、有效联系和实验优先等原则。
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| 关键词： 课堂引入,
“猎奇”现象,
新课程
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通讯作者:
董素静
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| 引用本文: |
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于少华, 董素静. 化学新课程课堂引入时的“猎奇”现象及其对策——新课程实施过程中2个实例引发的思考[J]. 化学教育（中英文）, 2009, 30(1): 14-15,20
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中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003
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| [2] |
吴俊明,骆红山,李艳灵.基础教育新课程实施中的表面化及其对策初探.中小学教材教法,2006,(12)
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| [3] |
吴永军.再论新课程教学核心理念及其有效性.课程·教材·教法,2005,(12)
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| [4] |
陈琦,刘儒德.当代教育心理学.北京:北京师范大学出版社,2007
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