Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧的探索 |
| 卢巍1, 尤霞2, 徐迎春3 |
1. 山东省教学研究室, 济南 250013;
2. 山东淄博市临淄区教研室;
3. 山东淄博市雪宫中学 |
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摘要：在初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧,首先要将多元化教学目标的预设提到课堂教学设计的首要地位,并在具体实施过程中重视即时生成的目标,实现教学目标3个维度的统一;同时在课堂教学活动中,要重视化学基本观念的引领作用,创设生动具体的学习情境,采用多样化的学习策略,提高学习活动的有效性。
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| 关键词： 化学教学,
学科智慧,
教育智慧,
有效性,
探究学习
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| 基金资助:山东省社会科学规划重点课题(07JDB039)资助 |
| 引用本文: |
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卢巍, 尤霞, 徐迎春. 初中化学教学中运用教育智慧传递学科智慧的探索[J]. 化学教育（中英文）, 2009, 30(6): 22-25
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| [1] |
叶澜,白益民.教师角色与教师发展新探.北京:教育科学出版社,2002
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| [2] |
王枬.教育智慧:教师诗意的栖居.社会科学家,2002,(2)
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| [3] |
转引自金生鋐.理解与教育.北京:教育科学出版社,1997
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| [4] |
毕华林,卢巍.义务教育课程标准试验教科书·化学(九年级).济南:山东教育出版社,2004
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| [5] |
毕华林,杜明程.化学教育,2007,28(10):11-13
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| [1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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