Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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基于手持技术环境的化学研究性学习例析——影响氯化铁水解条件的探究 |
邓峰1,2, 钱扬义1, 钟映雪1, 谭显华3, 刘丽明3, 罗少娟3, 江世忠3 |
1. 华南师范大学化学教学与资源研究所 广州 510006;
2. 南洋理工大学国立教育学院 新加坡;
3. 广东广州花都中学 |
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摘要:结合建构主义观点,主要从学生的角度分析基于手持技术环境的"盐类水解的影响因素"研究性学习实例,提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究工具与认知工具帮助学生建构对化学概念及原理的理解.
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关键词: 手持技术,
研究性学习,
盐类水解,
错误概念,
数据采集器,
氯化铁
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基金资助:广东省科技项目(项目编号:20065030037) |
引用本文: |
邓峰, 钱扬义, 钟映雪, 谭显华, 刘丽明, 罗少娟, 江世忠. 基于手持技术环境的化学研究性学习例析——影响氯化铁水解条件的探究[J]. 化学教育(中英文), 2009, 30(11): 24-27
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[1] |
魏锐,王磊等.化学教育,2006,27(7):50-52
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[2] |
江世忠,谭显华,邓峰等.化学教育,2006,27(12):40-41
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[3] |
邓峰,钱扬义等.教学仪器与实验,2007,(1):12-14
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[4] |
邓峰,钱扬义.化学教育,2006,27(6):37-39
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[5] |
王磊等著.科学学习与教学心理学基础.西安:陕西师范大学出版社,2002:90
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[6] |
钱扬义,邓峰等.化学教育,2006,27(4):29-31
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