结合建构主义观点,主要从学生的角度分析基于手持技术环境的"盐类水解的影响因素"研究性学习实例,提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究...
结合建构主义观点,主要从学生的角度分析基于手持技术环境的"盐类水解的影响因素"研究性学习实例,提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究工具与认知工具帮助学生建构对化学概念及原理的理解.
结合教学实际,对初三化学作业情况进行了调查,提出了化学作业的改进策略:加强化学与当今社会热点、社会实践及日常生活的联系,使作业的内容更有趣;根据所学知识的...
结合教学实际,对初三化学作业情况进行了调查,提出了化学作业的改进策略:加强化学与当今社会热点、社会实践及日常生活的联系,使作业的内容更有趣;根据所学知识的不同,可以布置阅读、口头表达、家庭实验、总结与反思、开放性等作业,使作业的形式多样;对不同层次的学生布置不同的作业,提出不同的要求,让各层次的学生都有提高;对学生的作业写合适的评语,让学生既认清到自己的不足,又明白努力的方向.通过这学年的实践,学生作业的质量明显提高.
介绍了用Windows画图板绘制常见化学实验仪器图的技巧,建立化学实验装置图库的做法和要求,以及利用图库中的化学仪器组合图片绘制化学实验装置图的方法.
为了从一种全新的视角和手段探讨新课程中锌与氯化铁溶液反应到底生成什么产物的问题,通过微波实验方法和正交实验设计,将影响该反应的各种因素和水平进行了科学、全...
为了从一种全新的视角和手段探讨新课程中锌与氯化铁溶液反应到底生成什么产物的问题,通过微波实验方法和正交实验设计,将影响该反应的各种因素和水平进行了科学、全面、均衡地安排,根据定量实验数据,得出了:7Zn+6FeCl3+6H2O=2Fe(OH)3+2Fe+7ZnCl2+2FeCl2+3H2↑的实验结论.
从《化学反应原理》教材中节选出在教学中容易混淆的几个问题,运用大学学科知识进行了解析,其中涉及到热量、焓变、燃烧热等基本概念.