Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| “探究互动”教学模式提高学生多元智能的实证研究 |
| 莫小卫, 何伟雄 |
| 广西梧州市卫生学校教育教学研究室, 梧州 543002 |
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摘要：运用建构主义理论的“探究—互动”教学模式，在化学教学中，从多方面、多角度培养学生多元智能，指导学生运用“智力强项”学习。采用实验研究证明，实验前后学生的学习成绩、学习兴趣、学习注意力、思维能力、互动效果存在显著差异(P<0.01)；采用“探究—互动”教学模式进行教学，学生的多元智能明显提高。
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| 关键词： 探究互动,
教学模式,
多元智能,
钠,
教学案例,
无机化学
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| 基金资助:广西教育科学“十二五”规划2011年度课题“多元智能理论在中职专业基础科课改中的应用与研究”（课题编号:2011C0290）研究阶段性成果之一 |
| 引用本文: |
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莫小卫, 何伟雄. “探究互动”教学模式提高学生多元智能的实证研究[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(2): 32-35
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