Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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教师对“化学反应限度”相关学科内容的理解及其对教学处理的影响 |
宋万琚1, 王磊1, 孔令鹏2 |
1. 北京师范大学化学教育研究所, 北京 100875;
2. 贵州教育学院化学系, 济南 250001 |
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摘要:高中新课程的化学教材与传统的化学教材相比发生了较大的变化,教师对学科内容的理解对其教学将会产生较大的影响,本文介绍了教师对“化学反应限度”内容的理解情况及其对教学的影响,针对性的提出了相关教学建议。
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关键词: 学科知识,
理解,
教材,
教学
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作者简介: 宋万琚,北京师范大学化学教育研究所博士生;贵州教育学院化学系,讲师 |
引用本文: |
宋万琚, 王磊, 孔令鹏. 教师对“化学反应限度”相关学科内容的理解及其对教学处理的影响[J]. 化学教育(中英文), 2008, 29(4): 9-12
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普通高中课程标准实验教科书·化学·化学反应原理(选修).第2版,济南:山东科学技术出版社,2006
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普通高中课程标准实验教科书·化学·化学反应原理(选修)·教师用书.第2版,济南:山东科学技术出版社,2006
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