Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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浅谈难点专题“两种化学平衡状态的比较”的突破教学 |
李顺友 |
江苏南京市天印高级中学 211100 |
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摘要:2种化学平衡状态的比较是平衡类试题中的重点与难点题型,是极易造成学生学习分化的教学内容。在剖析学生解题困难形成原因的基础上,针对性地采用了统筹规划、专题突破、分层推进、综合治理的教学策略,基本实现了杂乱的习题条理化、抽象的解题过程直观化、零碎的结论规律化、模糊肤浅的认识清晰深刻化,增强了学生学好化学平衡的信心,提高了整体教学效益。
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关键词: 化学平衡状态,
比较,
抽象性,
解题模型
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引用本文: |
李顺友. 浅谈难点专题“两种化学平衡状态的比较”的突破教学[J]. 化学教育(中英文), 2008, 29(4): 24-28,38
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寿才明.平衡问题解法的新视角.化学教育,1999,(5)
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张学萍.化学平衡中的等效思想.中学化学教学参考,2007,(1~2)
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[1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 61-63. |
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