Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 中学生实验图式的建构——以原电池形成条件实验为例 |
| 李玲, 李广洲 |
| 南京师范大学课程与教学研究所, 南京 210097 |
|
|
|
摘要：原电池形成条件的系列探究实验在课堂教学设计和实验改进方面的研究都比较成熟，但对探究实验所引发的学习心理历程的审视与解读却相对薄弱。基于认知科学视角，剖析了关于原电池形成条件的实验图式的构成要素，描述了其认知建构历程，并提出教学建议。
|
|
| 关键词： 化学实验图式,
原电池形成条件,
探究实验,
实验教学建议
|
|
|
|
通讯作者:
李广洲,E-mail:liguangzhou@njnu.edu.cn
E-mail: liguangzhou@njnu.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
李玲, 李广洲. 中学生实验图式的建构——以原电池形成条件实验为例[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(2): 45-47
|
|
| [1] |
林崇德，杨治良，黄希庭.心理学大辞典.上海：上海教育出版社，2003
|
| [2] |
王瑞明.文本阅读中信息的协调性整合研究.广州：华南师范大学博士学位论文，2006:13
|
| [3] |
李胜荣，荆峰.化学教学，2010,（3）:39-43
|
| [4] |
顾明远.教育大辞典（增订合编本）.上海：上海教育出版社，2002:1228
|
| [5] |
谢久书等.心理科学进展，2011,19 （9）:1293-1305
|
| [6] |
廖小燕，谢祥林.化学教育，2012,33 （8）:35-37
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
