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教师教育
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| 化学教师批判思维教学效能感的发展规律及其影响因素研究 |
| 盖立春, 郑长龙, 林娟 |
| 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024 |
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摘要：使用“批判思维个人教学效能感”量表,对103名高中化学教师的批判思维个人教学效能感的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明:在学校类型、教师的性别、教龄和学历4种因素当中,教龄的影响最大,但不存在一个明显的分界点；教师批判思维个人教学效能感并不是随着教龄的增长而单调递增的,而是波动的；任教第13年时,教师的批判思维个人教学效能感最低。
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| 关键词： 化学教师,
批判思维,
教学效能感,
发展规律,
影响因素
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| 基金资助:教育部人文社会科学研究项目(08JA880013)；吉林省教育科学“十一五”规划课题(GH08070)；吉林省社会科学基金项目(2008BJYX05)；东北师范大学哲学社会科学特色研究项目(NENU-SKC2007012)阶段性成果 |
| 引用本文: |
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盖立春, 郑长龙, 林娟. 化学教师批判思维教学效能感的发展规律及其影响因素研究[J]. 化学教育（中英文）, 2008, 29(12): 42-44
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