Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 接受学习与探究学习的调查对比 |
| 汪伟祺 |
| 天津第四十二中学 300200 |
|
| Investigation and Comparison of Reception Learning and Inquiry Learning |
|
|
摘要：化学新课程将科学探究作为改革的突破口,旨在转变学生的学习方式。但探究学习并不是学习的惟一有效方式,接受学习在积累间接经验、传递系统的科学知识方面,其效率之高是其他方式无法比拟的。从学生全面发展来看,这两种学习方式不可或缺,本文强调两种学习方式之间保持必要的张力,寻求二者的最佳结合点,使教师的价值引导与学生的自主建构相结合,将两种学习方式融合于现代学习方式之中。
|
|
| 关键词： 学习方式,
探究,
自主
|
|
|
| 引用本文: |
|
汪伟祺. 接受学习与探究学习的调查对比[J]. 化学教育（中英文）, 2007, 28(5): 24-25,46
|
|
| [1] |
王祖浩等.化学新课程中的科学探究.北京:高等教育出版社,2003
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
