Chinese Journal of Chemical Education
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调查报告
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| 中学化学教师科学素养的现状调查 |
| 吴江明1, 丁茂山2 |
1. 安徽无为县陡沟中学 238329;
2. 安徽无为县教研室 238300 |
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摘要：科学素养的构成要素国内外学者已有不同的界定。培养学生的科学素养是中学化学课程的主要目标，教师科学素养的高低将直接影响课程改革实施的质量。本文对皖中地区中学化学教师科学素养的现状进行了调查与分析，并提出了一些建议。
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| 关键词： 化学教师,
科学素养,
现状调查,
分析
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| 引用本文: |
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吴江明, 丁茂山. 中学化学教师科学素养的现状调查[J]. 化学教育（中英文）, 2007, 28(6): 45-47
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张贵新,饶从满.课程#教材#教法,2002,22(4):58-62
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唐松林.课程#教材#教法,2002,22(6):64-68
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| [3] |
叶澜,白益民,陶志琼.教师角色与发展新探.北京:教育科学出版社,2002:35-37
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崔相录.素质教育实施方法.济南:山东教育出版社,1998:17-19
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钟启泉.化学教育展望.上海:华东师范大学出版社,2002:25-28
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钟启泉.化学课程与教学论.杭州:浙江教育出版社,2003:10-14
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