Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 谈科学探究中的归纳与演绎 |
| 李艳梅, 王秀红 |
| 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024 |
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| Discussion on Induction and Deduction in Science Inquiry |
| LI Yanmei, WANG Xiuhong |
| Institute of Chemical Education of Northeast Normal University, Changchun Jilin Province 130024 |
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摘要：逻辑推理过程与事物的认识过程同时存在，科学探究离不开逻辑推理过程。归纳和演绎是认识过程中的两种逻辑推理形式，在学生的科学探究活动中，尤其是在提出问题、猜想与假设、设计实验方案与解释结论阶段，归纳和演绎发挥着重要的作用。本文重点论述了寻求现象原因的求异归纳推理、探寻化学物质通性及变化规律的不完全归纳推理、探求个别物质性质的演绎三段论、解释个别现象的演绎解释推理过程在科学探究中的重要作用。
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| 关键词： 科学探究,
逻辑推理,
归纳,
演绎
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| 引用本文: |
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李艳梅, 王秀红. 谈科学探究中的归纳与演绎[J]. 化学教育（中英文）, 2006, 27(4): 8-10,13
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郑隆忻,徐炎章.科学思想方法与科学教育.济南:山东教育出版社,1994
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吴岱明.科学研究方法学.武汉:武汉人民出版社,1987
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张巨青.科学逻辑.长春:吉林人民出版社,1984
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郑长龙.化学教育.2003,24(7-8):11
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