Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 以学论教化学课堂教学评价量表及其构建 |
| 文庆城, 许燕红, 李凤, 陆余平 |
| 广西师范大学化学化工学院, 桂林 541004 |
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摘要：以学论教是基础教育课程改革提出的新的课堂教学评价观。依据以学论教的内涵和特点，以“学生学的行为”、“教师教的行为”、“教学内容”和“教学目标实现”4方面围绕过程、内容、结果3个学习纬度，通过课堂教学评价实践的应用完善，构建了以学论教化学课堂教学评价量表；围绕量表的使用，介绍了该评价量表指标及其观测点的特点及评价注意点。
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| 关键词： 以学论教,
化学教学,
评价量表
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| 引用本文: |
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文庆城, 许燕红, 李凤, 陆余平. 以学论教化学课堂教学评价量表及其构建[J]. 化学教育（中英文）, 2006, 27(7): 42-44
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| [1] |
朱慕菊主编.走进新课程.北京:北京师范大学出版社,2002:173
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| [2] |
文庆城等.化学教育.2004,25(9):24-26
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| [1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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