Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 化学教学中认知策略的教学训练 |
| 肖谷清, 肖小明, 谢祥林 |
| 湖南师范大学化学化工学院, 长沙 410081 |
|
| Teaching Training of Cognitive Strategy in Chemistry Teaching |
|
|
摘要：认知策略是学习者内部组织起来的调控学习、思维等活动的内部定向技能。化学教学中认知策略的教学训练要经历认知策略价值认同、认知策略尝试、认知策略反思、认知策略迁移和应用、认知策略巩固等阶段。教师要在认知策略教学训练中结合化学教学内容，渗透元认知知识，丰富学生的元认知体验，引导学生进行元认知监控，坚持群体教学与个别指导相结合，引导学生进行合作学习。
|
|
| 关键词： 认知策略,
训练,
学会学习
|
|
|
| 引用本文: |
|
肖谷清, 肖小明, 谢祥林. 化学教学中认知策略的教学训练[J]. 化学教育（中英文）, 2005, 26(3): 22-23,32
|
|
| [1] |
蒯超英.学习策略. 武汉:湖北教育出版社,2001
|
| [2] |
张庆林,杨东.高效率教学.北京:人民教育出版社,2003
|
| [3] |
刘电芝.学习策略的实质.宁波大学学报(教育科学版),2000,(1):18-20
|
| [4] |
R.M.加涅著.皮连生,王映学,郑葳等译.学习的条件与教学论.上海:华东师范大学出版社,1999
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
