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专论
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| 有关普通高中学生化学问题解决归因的特点研究 |
| 何永红, 李长华, 吴星 |
| 扬州大学化学化工学院, 江苏扬州 225002 |
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| Research on Features of Attribution of Chemical Problem Solving Ability Among Senior Middle School Students |
| HE Yonghong, LI Changhua, WU xing |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu 225002 |
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摘要：本文在理论探讨归因对学生学习和未来发展的影响基础上，自编了以问题解决为重点的中学生化学学习归因量表，通过初步调查，得出如下结论:学生的整个化学学习归因无性别差异，都归为能力、努力、运气、教师、环境、基础等因素。在化学问题解决成功归因中，男生倾向于努力及经验(内在稳定因素)，女生倾向于努力及教师的作用(外在不稳定因素);在化学问题解决失败归因中，男生倾向于努力归因(不稳定可控因素)，而女生倾向于能力归因(稳定不可控因素)。
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| 关键词： 化学问题解决,
归因
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| 引用本文: |
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何永红, 李长华, 吴星. 有关普通高中学生化学问题解决归因的特点研究[J]. 化学教育（中英文）, 2005, 26(5): 14-16,28
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