Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
|
|
|
|
|
|
研究性学习中学生的学习行为分析 |
汤小梅 |
浙江杭州第十四中学 310006 |
|
Analysis on Learning Behaviour of Middle School Students in Study-learning |
|
摘要:教学活动设计的核心问题是引导学生的学习行为,从而促进学生心理的发展。对学生的学习行为的分析可以了解学生在研究过程中对自己知识框架的构建和整合过程,以及对研究性学习目的所达到的程度。本文从学生的特征、学习风格、研究小组的分工合作、学生信息来源等方面对研究性学习中学生学习行为进行了粗略的分析。
|
|
关键词: 研究性学习,
学习行为
|
|
引用本文: |
汤小梅. 研究性学习中学生的学习行为分析[J]. 化学教育(中英文), 2005, 26(7): 34-36
|
|
[1] |
http://www.edu.cn/20011225/3015214_2.shtml
|
[2] |
霍益萍.研究性学习:实验与探索.南宁:广西教育出版社,2001:173
|
[3] |
Barbara.L. McCombs,James.E. Pope.学习动机的激发策略提高学生的学习兴趣.北京:中国轻工业出版社,2002
|
[4] |
戴维·H·乔纳森.学习环境的理论基础.上海:华东师范大学出版社,2002
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|