本文探讨了化学研究的一片新的领域——化学在文物保护研究中的应用。着重介绍了文物保护研究的化学原理和方法，并从文物保护、勘测、鉴定和考证等方面进行了论述。

非致命武器逐渐发展成为一类重要的武器装备。目前非致命武器通常是指可以在不导致人员死亡或大量死亡及设备严重毁坏，对环境破坏程度较小的情况下，实现特定军事或某些非军事目的的武器。这些非致命武器在高技术局部战争和一些特定的反恐怖或维和行动中具有广阔的应用前景。

芥子气，一种重要的军用毒剂，被称为“经过战争考验”的最有效的军用战剂之一。本文将从芥子气的发现及利用、理化性质、毒性、中毒机理、中毒症状、预防及治疗等方面予以简单介绍，其中渗透结构决定性能的科学思想，让读者对芥子气有所了解。

本文介绍了H₂O₂、CH₂(COOH)₂、KIO₃、HClO₄与MnSO₄体系的振荡反应，测定了封闭系统和开放系统的振荡曲线，化学振荡可应用于生物自组织现象的研究。

“自我对话”教育强调学习者的主体作用和能动作用，它符合新课程理念和建构主义学习理论。实施“自我对话”教育必须注意激发学生的“自我对话”意识，并通过学前“知我性对话”、学中“生成性对话”和学后“反思性对话”等形式加以落实。

山东科技版高中化学新教材非常重视化学实验改革，化学实验在化学教学中的地位、功能、内容，以及教与学方式等方面都有很大变化。本文就此谈了一些认识。

档案袋评定由于能使学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录加强自我反省和自我评价能力，从而成为新一轮课程改革大力推进的一种评价方式。文章就化学学习档案袋评定的含义、意义及其特点进行了综述;并结合了中学化学的实际，对中学化学学习档案袋评定作了整体设计。

高中化学如何开展自主学习、合作学习、探究学习?本文认为ESFA模式改进后具有较好的效果。只要解决了“ESFA模式下教师的主导作用如何充分有效发挥”这一问题，就很容易使学生进入自主、合作、探究的学习状态。

教学活动设计的核心问题是引导学生的学习行为，从而促进学生心理的发展。对学生的学习行为的分析可以了解学生在研究过程中对自己知识框架的构建和整合过程，以及对研究性学习目的所达到的程度。本文从学生的特征、学习风格、研究小组的分工合作、学生信息来源等方面对研究性学习中学生学习行为进行了粗略的分析。

在“医用化学”教学中，更新教学理念，灵活运用多种教学手段，强化学生对课程重要性的认识，调动学生的主动性、积极性，启发诱导他们从常识入手去理解复杂问题，归纳总结获取重要结论，可以使课堂教学变得生动有趣，确保提高了教学质量。

针对本科生在创新动力、创新基础、现有实验室环境、创新教育方法方面的实际情况，制定了有一定特色、操作性较强的高年级学生创新性教学改革措施，出台了以学生自主创新项目申请、教学指导委员会评审立项、统一实验室管理、三阶段滚动资助的办法。

本文通过对湖南第一师范五年制04级学生对高一化学学习的困难程度、化学学科地位的认识、化学学科的兴趣、化学学习的目的与动机及完成作业的态度、课前预习及课后复习情况、向化学老师主动提问情况调查结果的统计与研究，旨在了解学生的对化学学科的态度、学生的化学学习方法和习惯及学生对化学学习的适应程度等情况，为进一步改进五年制一年级的化学教学、提高化学教学质量提供依据。

从培养中学化学创新师资的角度，对高师“化学实验教学研究”课程的教学内容、组织方式以及学法和教法进行了改革与实践。结果表明，改革后的该课程有利于探究性、创新性师资的培养和化学实验教学能力的提高。

化学实验设计对培养师范生的科学素质和探究能力具有重要的教育功能。“化学实验教学研究”作为高师突出师范性的课程之一，在培养创新型的中学化学教师方面负有责无旁贷的重任。为了了解我省高师院校该课程培养学生实验设计能力的教学现状，我们对全省的14所高师院校化学专业的部分学生和教师作了较全面的问卷调查，进而分析了目前条件下，培养师范生化学实验设计能力的有利因素和不利因素，对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型教师有重要的参考价值。

探究式教学是素质教育具体化和深化，是教学改革的重要趋向。本文通过对皖西地区部分完全高中的师生调查，揭示了现阶段的探究式化学教学存在着的不少问题，建议教师要在理论上提高认识，加强学习，树立以学生发展为本的观念;在教学策略上要多管齐下，因材施教，不断提高学生的探究意识和探究水平;在教学过程中要精选探究内容，进行选择性的科学探究。

阐述了高三化学复习课中如何设计适合教学的网络课件，以及在教学过程中如何开展基于网络环境的教学，并提出了网络环境下教学的常见方式。

结合对实验室的改建，阐述了如何合理地利用实验室的空间，设计适用的实验柜，科学地保管和存放实验药品和仪器的经验，及实验废液的处理。

将红磷转化为白磷、白磷自燃生成五氧化二磷、五氧化二磷与热水反应生成磷酸等实验巧妙地组合起来，形成一个固定的实验装置和良好的化学实验设计方案，而且适用于探究教学。

影响芳环亲电取代定位规律的因素中，除了总π电子密度大小以外，芳环HOMO电子在各个C上的密度分布也是一个重要因素。本文采用B3LYP方法计算了3个芳香化合物的HOMO电子密度图，定性解释了它们的亲电取代定位效应。