Chinese Journal of Chemical Education
师范教育
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教育硕士专业学位研究生培养的思考与实践 |
毕华林 |
山东师范大学化学系, 济南, 250014 |
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Thinking and Practice of the Program for Education Master Degree |
BI Hualin |
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摘要:教育硕士专业学位是以特定教师职业为背景的专业性学位。教师成为研究者是教师职业的重要特征,是教师专业化发展的重要趋势。教育硕士专业学位旨在培养具有较强教育科研能力的研究型、发展性教师。而要提高教育硕士的教育科研能力,必须进行反思性教学,加强理论与实践的密切联系。
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关键词: 教育硕士,
研究者,
反思性教学
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引用本文: |
毕华林. 教育硕士专业学位研究生培养的思考与实践[J]. 化学教育(中英文), 2002, 23(6): 23-25
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宁虹,刘秀江.教师成为研究者———教师专业化发展的一个重要趋势.教育研究,2000,(7):39~41
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[2] |
施良方,崔允郭.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社,1999:378
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[3] |
熊川武.反思性教学.上海:华东师范大学出版社,1999:3
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