Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 探究中体验 体验中创新——以“测量空气中氧气的体积分数”教学为例 |
| 唐云波 |
| 广东深圳市宝安区教育科学研究培训中心 518101 |
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摘要：实施探究式教学是培养学生创新能力的主要方式。以“测量空气中氧气的体积分数”为例，分别通过药品的选择、产生意外因素的探究及测量装置的改进等环节，促进学生实现由“药剂师”到“医生”、“执行者”到“亲历者”、“模仿者”到“创新者”的角色转变，从而发展学生的创新能力。
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| 关键词： 科学探究,
探究教学,
演示实验,
技术素养
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| 基金资助:广东省教育科学“十一五”规划课题“科学学科‘教·学·评一体化’课堂教学的研究与实践”（课题批准号：2010tjk376）部分研究成果 |
| 引用本文: |
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唐云波. 探究中体验 体验中创新——以“测量空气中氧气的体积分数”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(12): 47-49
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| [1] |
《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要学习辅导百问.北京:教育科学出版社,2010:33
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| [2] |
罗伯特·伯恩斯坦著.天才的13个思维工具.李国庆译.海口:海南出版社,2001
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| [3] |
中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
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| [4] |
唐云波.现代教育论丛,2010,(8):26-27
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| [5] |
中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育科学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
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| [6] |
朱小蔓.教育的问题与挑战--思想的回应.南京:南京师范大学出版社,2007:81-82
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