|
专论
|
|
|
|
|
|
| 高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究 |
| 李广洲1, 任红艳1, 余嘉元2 |
1. 南京师范大学化学教育研究所, 江苏 210097
;2. 南京师范大学教育科学学院心理系, 江苏 210097 |
|
| Empirical Study on the Relationship between Chemical Concept and Problem Representation of Senior Students |
| Li Guangzhou1, Ren Hongyan1, Yu Jiayuan2 |
| Institution of Chemical Education, Naming Normal University 210097 |
|
|
摘要：本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况，对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省7所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试，同时选取优差学生进行有关化学问题的口语报告作业。研究结果表明：学生化学概念理解水平显著地影响着其解题时的表征程度。
|
|
| 关键词： 化学概念,
化学问题解决,
问题表征
|
|
|
| 引用本文: |
|
李广洲, 任红艳, 余嘉元. 高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究[J]. 化学教育（中英文）, 2001, 22(4): 6-9
|
|
| [1] |
王磊.化学学科能力的结构构建教学理论及其实验研究.北京师范大学心理系博士学位论文,1998
|
| [2] |
任红艳.中学生解决计算类化学问题的表征与策略的研究.南京师范大学化学与环境科学学院硕士学位论文,2000
|
| [3] |
杨跃.初中生解应用题搜索效率与策略训练系列研究.南京师范大学教育系硕士学位论文,1995
|
| [4] |
王磊等.化学计算解题教学的心理机制研究.化学教育,1996,(7):6～9
|
| [5] |
王建成等.学生解决化学问题的思维过程的测试研究.化学教育,1995,(8):4～10
|
| [6] |
陈才锜.谈化学教学中的问题解决法.化学教育,1989,(6):19～24
|
| [7] |
高文.一般问题解决模式.外国教育资料,1999,(6):19～24
|
| [8] |
Ashmore A D, Frazer M J & Casey R. J. Journal of Chemical Education, 1979, 56(6) :377～379
|
| [9] |
Mary B. Nakhleh and Richard C. Mitchell Journal of Chemical Education, 1993, 70(3): 190～192
|
| [10] |
Craig W. Bowen. Journal of Chemical Education, 1994, 71 (3):184～ 190
|
|
|
|
