Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2001年 第22卷 第4期 出版日期: 2001-02-18

本期栏目:

化学前沿
知识介绍
专论
教学研究
高考改革
复习指导
调查报告
国内外信息
化学奥林匹克
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 化学与教育
21世纪的新能源
黄宝圣
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 1-2
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PDF (908KB) ( 41 )
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本文评述了21世纪最有希望的新能源,包括氢能源、反物质能源、反重力能源、氦-3能源和甲烷水合物等。
本文评述了21世纪最有希望的新能源,包括氢能源、反物质能源、反重力能源、氦-3能源和甲烷水合物等。

 知识介绍
纳米科学和碳纳米科学
陈华奇
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 3-5
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PDF (1235KB) ( 42 )
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介绍了纳米材料、纳米科学、碳纳米科学的研究领域及其重要的、潜在的应用价值。
介绍了纳米材料、纳米科学、碳纳米科学的研究领域及其重要的、潜在的应用价值。

 专论
高中学生化学概念掌握和问题表征程度关系的实证研究
李广洲, 任红艳, 余嘉元
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 6-9
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本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况,对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省7所不同类型的学校进行了有关化学概...
本研究结合国内外有关化学概念教学的研究情况,对高中学生化学概念掌握和问题表征程度的关系进行了实证性的探索和研究。设计并在江苏省7所不同类型的学校进行了有关化学概念掌握的研究测试,同时选取优差学生进行有关化学问题的口语报告作业。研究结果表明:学生化学概念理解水平显著地影响着其解题时的表征程度。

 教学研究
化学案例教学初探
耿珺
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 10-11,30
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本文介绍了案例、案例教学,探讨了在化学教学中应用案例教学的可能性与意义,以具体的事例作了说明,并指出了进行化学案例教学时应该注意的问题。
本文介绍了案例、案例教学,探讨了在化学教学中应用案例教学的可能性与意义,以具体的事例作了说明,并指出了进行化学案例教学时应该注意的问题。

开放中教法实验室 提高学生综合技能的探讨
陈穗玲, 贾玉江
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 12-13
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开放实验室,让师范生独立进行演示实验的准备和操作,并进行讲授练习,对提高师范生的实验与研究的教学技能是一种优化途径。
开放实验室,让师范生独立进行演示实验的准备和操作,并进行讲授练习,对提高师范生的实验与研究的教学技能是一种优化途径。

培养学生记忆化学方程式的策略
汪文翔
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 14-15,33
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 调查报告
高中学生化学学习动机的调查分析与优化建议
余松良
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 16-18
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调查结果表明,当前许多高中学生的化学学习动机存在如下问题:在应试为明确目的的间接动机过强,负诱因成分过多,而直接动机,尤其是高层次的思维动机相对贫乏。不过,在化...
调查结果表明,当前许多高中学生的化学学习动机存在如下问题:在应试为明确目的的间接动机过强,负诱因成分过多,而直接动机,尤其是高层次的思维动机相对贫乏。不过,在化学教学中可以利用化学情景吸引注意,利用问题情境拨动思维,利用学习过程培植情感,使学习动机得以优化。

 高考改革
高考化学信息迁移题与中学化学教学改革
吴洪明, 霍兵
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 19-21,46
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信息迁移题是高考化学科命题委员会开发出的一种向能力测试倾斜的新题型,给化学 科高考注入了生机和活力。本文回顾了信息迁移题诞生10多年来的演变与发展,总结了...

信息迁移题是高考化学科命题委员会开发出的一种向能力测试倾斜的新题型,给化学 科高考注入了生机和活力。本文回顾了信息迁移题诞生10多年来的演变与发展,总结了迁移题在 信息给予方式和信息源等方面发生变化的总体趋势。论述了信息迁移题与中学化学的关系,指出 了信息迁移题考查功能的逐步完善对中学化学教学改革的正面支持作用。提出了信息迁移题发展 所面临的挑战与机遇,以及几个有一定参考价值的命题方向。


化学与物理、生物学科间的知识联系与综合
仇国苏
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 22-27,42
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 复习指导
发挥习题课的作用 培养学生能力
林良波
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 28-30
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“运用数学知识解决化学问题的能力”探微
舒友忠
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 31-33
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 计算机辅助教学
高师开设“计算机辅助化学教学”课程的思考
李俊
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 34-36
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运用计算机辅助化学课堂教学是现代化学教师应具备的职业技能,高师开设“计算机辅助化学教学”课程,能使化学教育专业的学生获得此技能。本文在教学试验的基础上,进一步地...
运用计算机辅助化学课堂教学是现代化学教师应具备的职业技能,高师开设“计算机辅助化学教学”课程,能使化学教育专业的学生获得此技能。本文在教学试验的基础上,进一步地思考了该课程的有关问题:课程目标与课程内容、课程实施策略、教学效果的巩固及存在的问题。

 实验教学与教具研究
实验室工作的评估与考核
李瑜峰
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 37-38
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PDF (782KB) ( 30 )
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吸附层析法的微型实验
王泓, 颜莉
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 40
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引用本文

改进演示实验教学 提高学生实验能力
刘成坤
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 41-42
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引用本文

 化学前沿
Na2O2和SO2反应原理的实验探索
梁雪峰, 马宏佳
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 39-39,40
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 化学奥林匹克
2001年全国高中学生化学竞赛(决赛)理论试题分析
张灿久, 雷裕武
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 43-46
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 国内外信息
新加坡理科教师培训计划特点及其启示
宋怡, 周志华
化学教育(中英文). 2001, 22 (4): 47-48
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拥有高素质的理科教师队伍是新加坡科学教育获得成功的关键。本文介绍了新加坡理科教师培训的计划及其特点,并希望能给我国理科师资的培训带来一些有益的启示。
拥有高素质的理科教师队伍是新加坡科学教育获得成功的关键。本文介绍了新加坡理科教师培训的计划及其特点,并希望能给我国理科师资的培训带来一些有益的启示。

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