Chinese Journal of Chemical Education
|
教学研究
|
|
|
|
|
|
| 以“问题账单”引导学生自主建构化学概念——以“物质的分类”教学为例 |
| 刘松伟1, 刘雅莉2 |
1. 北京师范大学附属中学 100052;
2. 北京教育考试院 100083 |
|
|
|
摘要：以高中化学1“物质的分类”教学为例,分析了物质分类的教学价值与学生学习的困难,阐述了基于“问题账单”促进学生建构化学概念的教学整体思路,并就其中关键环节的设计进行了较为详细的说明,以问题为驱动引导学生体会建立物质分类的必要性,以问题为线索设置认知冲突、构建教学内容主线,呈现了类别概念建立的多种途径和方法。
|
|
| 关键词： 问题账单,
自主建构,
物质分类,
化学概念,
教学设计,
教学价值
|
|
|
| 基金资助:北京教育学院2011年市级学科带头人“提炼”工作室和北京市西城区“十二五”教育科学研究规划立项课题“化学教学中促进学生学习能力发展的有效教学策略研究”(证书编号:XCNQ12-5GHLX022)成果之一 |
|
通讯作者:
E-mail:
|
| 引用本文: |
|
刘松伟, 刘雅莉. 以“问题账单”引导学生自主建构化学概念——以“物质的分类”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(11): 37-40
|
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
