Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 运用连续性问题情境的课堂教学模式促进学生认识发展——“酸和碱之间会发生什么反应”教学案例 |
| 任宝华 |
| 北京海淀教师进修学校 100195 |
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摘要：在初三化学“酸和碱之间会发生什么反应”的教学中,运用连续性问题情境的课堂教学模式,促进学生认识发展。主要介绍教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学过程和教学效果评价等。
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| 关键词： 连续性问题情境,
教学模式,
酸和碱的反应,
教学过程,
课堂观察
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| 引用本文: |
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任宝华. 运用连续性问题情境的课堂教学模式促进学生认识发展——“酸和碱之间会发生什么反应”教学案例[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(11): 41-44,76
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| [1] |
任宝华.化学教育，2010,31 （10）:16-17
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| [2] |
胡久华.教育科学研究，2011,（3）:44-45
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