Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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建立“稳定性”概念 培养思维能力 |
邓桦 |
北京师范大学附属中学 100052 |
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摘要:在中学化学的学习内容中,物质的性质及变化占有极其重要的地位。但物质种类多,反应规律多,往往使初学者感到知识零乱,而单纯地记忆;面对高考的学生感到内容多而庞杂。
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引用本文: |
邓桦. 建立“稳定性”概念 培养思维能力[J]. 化学教育(中英文), 1998, 19(5): 11-12,33
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