Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 如何向高中生引入化学平衡常数 |
| 顾晔1,2 |
1. 江苏南京市江宁高级中学 211100;
2. 南京师范大学化学与材料科学学院 210079 |
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摘要：以《化学反应原理》教材中“化学平衡常数”的教学为例，阐释了引入该概念时充分挖掘教材资源的必要性，尤其是同一教学资源如何反复利用，以实现其多重教学价值。
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| 关键词： 化学平衡常数,
教材内容,
教学价值,
教学资源
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| 引用本文: |
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顾晔. 如何向高中生引入化学平衡常数[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(8): 20-22
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| [1] |
廖梁，张善培.化学教育，2009,30 （11）:23
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| [2] |
宋心琦，何少华主编.普通高中课程标准实验教科书：化学反应原理（选修4）.北京：人民教育出版社，2011:28,29
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| [3] |
王磊主编.普通高中课程标准实验教科书：化学反应原理（选修）.济南：山东科学技术出版社，2008:41-42
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| [4] |
王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书：化学反应原理（选修）.南京：江苏教育出版社，2005:44
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| [5] |
顾晔.考试（高考·理科版）,2010,（7,8）:113-114
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| [6] |
何少华，毕华林.化学课程论.南宁：广西教育出版社，1996
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| [7] |
江苏省教育考试院.江苏省普通高中学业水平测试2011 （选修科目）说明.南京：江苏教育出版社，2010:30,34
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| [8] |
顾晔.化学教育，2009,30 （2）:20-22
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