Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 从教材到教学的研究——以“化学反应的方向”为例 |
| 金向弟1,2, 魏樟庆3 |
1. 浙江师范大学化学与生命科学学院, 金华 321004;
2. 浙江温州瓯海第二高级中学 325000;
3. 浙江乐清中学 325600 |
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摘要：通过比较3套现行高中化学教材有关“化学反应的方向”内容编排特点，进行有代表性的教学案例分析和教学论问题分析，重新设计了以能量转化观念和微粒观念建构为本的教学，并提出模块整合教学的建议。
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| 关键词： 化学反应的方向,
观念构建,
教材内容编排,
教学案例,
能量观,
微粒观
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通讯作者:
魏樟庆,E-mail:yqzxwzq@126.com
E-mail: yqzxwzq@126.com
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| 引用本文: |
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金向弟, 魏樟庆. 从教材到教学的研究——以“化学反应的方向”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(8): 17-19
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| [1] |
王磊主编.普通高中课程标准实验教科书：化学反应原理（选修4）.济南：山东科学技术出版社，2006
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| [2] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书：化学反应原理（选修4）.北京：人民教育出版社，2006
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| [3] |
王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书：化学1 （必修）、化学2 （必修）、化学反应原理（选修4）.南京：江苏教育出版社，2008
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| [4] |
王磊，张毅强，乔敏.化学教育，2008,29 （6）7-12
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| [5] |
陆军.中学化学教学参考，2009,（5）40-41
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