Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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从教材到教学的研究——以“化学反应的方向”为例 |
金向弟1,2, 魏樟庆3 |
1. 浙江师范大学化学与生命科学学院, 金华 321004;
2. 浙江温州瓯海第二高级中学 325000;
3. 浙江乐清中学 325600 |
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摘要:通过比较3套现行高中化学教材有关“化学反应的方向”内容编排特点,进行有代表性的教学案例分析和教学论问题分析,重新设计了以能量转化观念和微粒观念建构为本的教学,并提出模块整合教学的建议。
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关键词: 化学反应的方向,
观念构建,
教材内容编排,
教学案例,
能量观,
微粒观
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通讯作者:
魏樟庆,E-mail:yqzxwzq@126.com
E-mail: yqzxwzq@126.com
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引用本文: |
金向弟, 魏樟庆. 从教材到教学的研究——以“化学反应的方向”为例[J]. 化学教育(中英文), 2012, 33(8): 17-19
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[1] |
王磊主编.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修4).济南:山东科学技术出版社,2006
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[2] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修4).北京:人民教育出版社,2006
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[3] |
王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书:化学1 (必修)、化学2 (必修)、化学反应原理(选修4).南京:江苏教育出版社,2008
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[4] |
王磊,张毅强,乔敏.化学教育,2008,29 (6)7-12
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[5] |
陆军.中学化学教学参考,2009,(5)40-41
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