Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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实现情知融合的课堂教学策略──创设思维活动兴奋状态 |
王磊1, 马慧严2, 严玖宁3 |
1. 北京师范大学化学系 100875; 2. 北京航空航天大学附中 100086; 3. 西安市第83中学 710043 |
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The Skill of Integrating Knowledge with Emotion in Classroom Teaching--Creating An Exciting State for Thinking Activity |
Wang Lei1, Ma Huiyan2, Yan Jiuning3 |
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摘要:使学生的认知活动和情意活动相互融合、互为促进,是课堂教学所追求的理想境界。本文就此提出了创设思维活动兴奋状态的教学模式。从学习心理角度探讨了思维活动兴奋状态的产生机制和条件;提出了"寻找并建立情思融合点"和"设置思维活动兴奋循环"的教学组织策略;建立了两类思维活动兴奋状态的创设方法--问题情境策略和活动操作策略;并结合一份具体的教学设计及实录进行了分析说明。
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引用本文: |
王磊, 马慧严, 严玖宁. 实现情知融合的课堂教学策略──创设思维活动兴奋状态[J]. 化学教育(中英文), 1994, 15(6): 20-24,19
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