本文简要介绍了氢在自然界存在形式和氢的发现史;着重叙述了氢的基本性质与应用,金属氢化物以及氢能等内容。

近几年,国内外对SOD的开发利用极为重视。本文将对SOD的生物催化功能、开发利用、结构与功能的关系以及提取方法等方面,进行简要介绍。

受上海市化学教育研究会的委托,本想好好地组织有写作水平的同志,将上海市化学特级教师马骁同志别树一帜、具有独特风格的教育教学思想、教学风范、教学特色等撰文报道的,但是一听说要写他,他的第一个态度就是:"千万不要把这件事扩大复杂化,给大家增加麻烦,越简单越好!"望着眼前这位高大而魁梧的身材、宽阔而饱满的前额、端正儒雅的四方脸显得是那样地庄重、朴素、亲切、和蔼,一幅老式的秀琅架眼镜后面,一双深邃而炯炯有神的大眼睛不时地闪动着睿智的光,这就是集"才气"与"灵气"于一身的上海市化学特级教师--马骁同志。

5月13日至5月16日,由北京教育学院组织的"北京市中学化学教师继续教育研讨会"在平谷召开。北京城近郊区共11个区县负责继续教育的30多位教师参加了会议。

原子都是由质子、中子和核外电子组成,但氢的同位素气却无中子。

在习题教学中,教师不仅要指导学生形成正确的解题思路,掌握解题的一般规律和方法,而且还要引导和激发学生突破常规的意识。只注重其一,墨守成规则会窒息创新愿望和灵感,解题思路狭窄甚至受阻。

证明题是一种对培养学生严密的逻辑思维能力、深入掌握基本概念和理论都有积极促进作用的好题型。在数学中作为基本题型广为使用,而在中学化学中证明题却出现甚少,所以偶尔出现时一些同学有些清不到头绪,解题时步骤不完整甚至无从入手。

研究选择题的解题技巧会使学生赢得宝贵的时间,对于提高应试成绩是非常重要的,同时对于培养学生思维的灵活性及深刻性意义重大。下面谈谈本人在处理选择题时常用的几个技巧。

有些选择题可以用逻辑思维解决,也可用估算解决,有的只需用估算解决。估算在计算型和排序型的一些选择题中是大有用武之地的。

本文运用现代教学论的原理,结合中学化学的有关内容,就教学过程中如何体现学生的主体作用,从学生的认知规律、学习方法及教师的习题、实验教学等方面进行了讨论。

使学生的认知活动和情意活动相互融合、互为促进,是课堂教学所追求的理想境界。本文就此提出了创设思维活动兴奋状态的教学模式。从学习心理角度探讨了思维活动兴奋状态的产生机制和条件;提出了"寻找并建立情思融合点"和"设置思维活动兴奋循环"的教学组织策略;建立了两类思维活动兴奋状态的创设方法--问题情境策略和活动操作策略;并结合一份具体的教学设计及实录进行了分析说明。

本文参考国内外心理学家、教育心理学家对学习兴趣的研究成果,根据我国初中化学教材内容及教学实际情况,编制了初中生学习化学兴趣的调查问卷,并进行了调查。通过对调查结果的统计分析,获得了初中生学习化学兴趣的一般情况,着重研究了办学条件、性别、家庭环境、学业成绩等对初中生学习化学兴趣的影响。为初中化学教师搞好教学提供一些参考和依据。

初中教材"氧气的性质和用途"一节中提到,要使可燃物燃烧,需要具备两个条件:1.跟氧气接触;2.温度达到着火点。为了帮助学生理解,增强学生对化学的学习兴趣,提高教学质量,可补充如下证明实验。

三通管应装在两支试管的中上方并与两试管及注射器相连接,以保证两支试管滴入等量溶液。

目前,对于均相催化反应的催化原理,可用"中间产物理论"来解释。但化学教科书中还缺乏用来证明这一理论的比较方便的演示实验,笔者发现一例,介绍如下。

按现行中学化学教材演示钠在氛气中燃烧。至少有以下两个缺点:(1)实验用的铜制燃烧匙,尽管铺上细砂或石棉,在剧烈燃烧时,必将伴随着棕色的烟(CuCl:微粒)。(2)钠块先引燃再伸进氯气的集气瓶中燃烧,是从燃烧到燃烧,现象无多大差别,也不能很好说明课本里的意思。

新编高级中学化学课本(必修)第一册[实验1-6]介绍的氯水光照分解实验(同以前各版本相同,是将无支管的盛满氯水的圆底烧翻倒立在盛氯水的水槽内。)由于氯水与空气大贰积接触,氯气逸出污染实验环境且氯水易失效;不便于验证分解产物,使用新制氯水进行实验时即使在日光直射下也不能在45分钟内有明显现象。实验效果不够理想。

氯水是中学化学实验的常用试剂。但是抓水的实验室制法,多少年来,却一直沿用把抓气通人盛有燕馏水的敞口烧瓶中的方法。

电泳实验是中学化学演示实验之一。溶液胶体的电泳实验,教材已介绍过;但空气胶体的电泳实验,教材尚未提及。

强酸(或强碱)溶液大倍数稀释后其pH值如何计算?构成原电池的电极材料至少要有一种可与电解质溶液直接反应吗?

高中化学有机部分两次提到甲烷的裂解问题,第一处是说甲烷在1000℃以上可分解成炭黑和氢气,第二处是说今后的乙炔制备趋向于用天然气为原料。

1993年河南省高中化学竞赛实验考试于金秋,10月在河南师大举行。来自全省的17名学生参加了考试。由省化学会理事长、竞赛委员会主任卢锦梭教授与其它专家组成了评审组,作了认真细致的评审工作。省实验中学张超以35.5分夺得第一名。

本文较详细地叙述了苏打制造工艺的发明及发展历程,其中主要介绍了路布兰法、苏尔维法和侯德榜法。

过去的几年里,英国一些有影响的人士对本国的高中科学课程深表关心。一位著名实业家撰文声称,传统的义务教育后的科学教育结构再不能满足国家的需要了,教学大纲必须改革。

本刊编辑部自去年首次推出《高中化学必修课时测练》(上、下)两辑后,深受使用学校的欢迎。现根据全国各地广大读者的来函要求,特请作者精心修订后再版,同时配合高三选修课教学和高考复习新编《高中化学选修课时测练》和《高考化学科知识点测练》合辑。