Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 厘清化学学案导学的几个问题 |
| 陆建军1, 赵华2 |
1. 江苏省扬州中学 225000;
2. 江苏省扬州市教研室 225000 |
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摘要：学案导学的主要目的是为了提高课堂效益,然而实施现状喜忧参半。学案的分类方式多样,一般按照课型角度和学案类型分类,实施学案导学的5大基本理念:以学定教、以教导学、分层落实、分类指导、分层推进。其编制原则主要有5点说和4要素说,操作流程主要有活动推进式和自主学习式2种,学案设计的核心策略是问题设计。同时学案导学也是一把"双刃剑",当前主要存在"六多六少"的问题,因此,学案导学需要不断完善、改进、审问、创新。
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| 关键词： 化学学案,
学案导学,
编制原则,
问题设计,
操作流程
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| 引用本文: |
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陆建军, 赵华. 厘清化学学案导学的几个问题[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(3): 4-7
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| [1] |
赵华.中学化学教学参考，2010,（6）:3-6
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赵华.化学教育，2005,26 （7）:49-52
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| [3] |
郝春香.高中化学学案教学模式的研究.大连：辽宁师范大学硕士学位论文，2010:11-14
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| [4] |
吴秋萍.高中化学中以“学案导学”促进自主学习的研究. 苏州：苏州大学硕士学位论文，2010:17-19
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