Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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从教与学的心理状态谈高一化学知识的分化点及其突破 |
蔡明胜 |
武汉中学 |
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摘要:教学,是教和学的双边活动。为了科学地组织教学,就有必要研究教与学双方的心理状态,以提高教学质量。实践表明:高一化学知识的分化从学生进入高一便存在着,继之在摩尔、氧化—还原方程式、离子方程式和原子结构、元素周期律这三个学习阶段明显地展开。这三个学习阶段是高一化学知识和学生智能发展的三个“分化点”,而这又是与教学双方的心理状态交织在一起的。
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引用本文: |
蔡明胜. 从教与学的心理状态谈高一化学知识的分化点及其突破[J]. 化学教育(中英文), 1988, 9(4): 21-23
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