教与学
|
|
|
|
|
|
论化学史教育 |
陈耀亭, 梁慧姝 |
东北师范大学化学系 |
|
|
摘要:化学教学里适当地穿插、结合化学史事例进行的教学,一般称为化学史教育。过去,把历史的方法作为认识论和逻辑学的一种方法来研究和处理的,曾对提高学习兴趣、进行爱国主义教育和学习杰出的化学家献身于科学事业的高贵品质等方面,都起过积极作用。但在今天,对化学史教育的性质、意义和重要性,似应从科学技术现代化的角度,重新加以认识和理解。笔者拟就有关的几个问题,提出些粗浅的看法。
|
|
|
引用本文: |
陈耀亭, 梁慧姝. 论化学史教育[J]. 化学教育(中英文), 1982, 3(6): 27-30
|
|
[1] |
约郎之万著,拉伯伦编,何理路译,思想与行动,三联书店(1957).
|
[2] |
市川米太,探究学习ら科学史,8 ,518:理科の教育(1974).
|
[3] |
木村仁泰,アメリヵたおろ科学史取取极いの动向.8,19-21,理科の教育(1974).[4 )James Bryant.Conant, On Understanding Science, (1947).
|
[5] |
玉虫文一,"科学ら一般教育,科学教育たおけろ历史的方法”,岩波书店,l08,(1952)
|
[6] |
日本文部省,“高等学校学习指导要领解说”,理科编,实=教出版社16-17,(1979).
|
[7] |
石黑浩三,‘高等学校学习指导要领の展开’,理科编,明洽图书,93-95,(1978).
|
[8] |
崔孟明,用自然辩证法指导中学理科教学的尝试,中国自然辩证法研究会通讯,11,(1979).
|
[9] |
林岸殊,论化学史在中学化学教学中的作用,化学教学经验交流会论文(1980).
|
[10] |
B. A.什托夫,柳延延译:“科学认识的方法论间题”,5.华中工学院自然辩证法研究会(l980).
|
[11] |
陈翅亭.培养能力应以自然科学方法论为依据,4,1-7,化学教学.(l980).
|
|
|
|