Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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高中生化学方程式认知结构发展水平的测查研究 |
毕华林1, 姬广敏2 |
1.山东师范大学化学化工学院, 济南 250014;
2. 山东汶上县第一中学 272500 |
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摘要:采用出声思维技术对30名高中生书写化学方程式的问题解决过程进行了测查,并根据测查结果绘制其问题解决行为图,以研究高中生有关化学方程式认知结构的发展水平。研究结果表明:高中生化学方程式认知结构的发展水平可以划分为信息记忆水平、程序操作水平、理论整合水平3个层次,其中从程序操作水平发展到理论整合水平是高中生化学方程式认知结构发展的关键期;同一年级的中学生,其化学方程式认知结构发展水平呈现出不同的层次,但随着年级的升高和化学知识的丰富,中学生化学方程式认知结构发展水平总体上不断提高。
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关键词: 高中生,
化学方程式,
认知结构,
发展水平,
行为图,
出声思维
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引用本文: |
毕华林, 姬广敏. 高中生化学方程式认知结构发展水平的测查研究[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(2): 23-28
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毕华林等.化学教育,2005,26(5):51-54
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[2] |
Dorothy Gabe.Im proving Teaching and Learning through Chemistry Education Research:A Look to the Future.Journal of Chemical Education ,1999:76
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[3] |
施良方.学习论.北京:人民教育出版社,1994:218
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李广洲等.化学问题解决研究.济南:山东教育出版社,2004:
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